【摘 要】
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近年来,教育教学不断改革创新,学生的学习行为和教师的教学行为都发生了重大转变,但在新建城郊中学,教师本身素质参差不齐,新教师在教学中占了一定的比例,大部分刚毕业的青年
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近年来,教育教学不断改革创新,学生的学习行为和教师的教学行为都发生了重大转变,但在新建城郊中学,教师本身素质参差不齐,新教师在教学中占了一定的比例,大部分刚毕业的青年教师班级管理经验欠缺,不了解学情,更不了解当地的民俗风情.学校的一些管理制度和管理模式尚不成熟,正处于尝试阶段.但新学校总要固本强源,学校为了加强校风班风建设,也为了增强班主任的工作责任心和实效性,总会给班主任老师施压.种种原因使班主任工作变得举步维艰,虽有“改革之心”,但迫于各种压力,却依然“穿新鞋,走老路”.在实际的管理中,班主任老师一人决策,学生默然听从,综合素质得不到提高,高效班会课、小组合作、自主探究都流于形式,并没有使学生成为班级的主人,教师对学生的评价缺乏针对性,班级管理过于死板,与家长交流形式单一等.因此,改善班级管理策略显得刻不容缓.
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