随着新课程内容结构的变化，教材注重知识与实际问题相结合，强调以学生为主体的自主探究、自主交流活动，让学生在问题中自主学习获得知识、形成能力.使得给我们农村中学的大多数学生带来了诸多问题，特别是我们农村学生自身缺乏这方面探究、交流能力.在《必修3-1》直流电路中，当开关接通或断开，改变电路结构时，或者移动滑动变阻器的滑键，改变某一部分电路的电阻时，电路中各部分的电流、电压和电功率都会随之发生变化.在动态电路问题分析时，发现学生思维混乱，缺乏基本的处理方法，做题速度慢，准确率低.导致他们失去自信，产生厌学情绪，甚至由于物理难学而放弃学业.如何引导学生 快速正确分析此类问题？通过多年教学实践不断探究，在动态电路分析时总结为“三部走”方法，使学生分析时达到事半功倍.本人也想与广大同仁交流商榷. 全文查看链接