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教学领导研究与西方国家对学校绩效和学生成就的关注存在密切关系。自20世纪80年代以来，教学领导研究经历了兴起、削弱和再度回潮三个时期。20世纪90年代末期再度兴起的教学领导研究在内涵和理念上发生了深刻变化，研究重点发生转移；同时，研究者通过实证方式提出了促使教学领导理念融入日常领导行为和工作的一系列关键技能和技术，为大学和学区制定校长培训方案建立了基础。