小学生缺乏数学思维,是学不到有价值的数学的,也是得不到充分发展的.如果数学教学不能对此进行关注,数学教学效果肯定不理想.在平时的数学教学中,教师应关注数学例题分析,培养学生的数学思维,能够促进学生获得理想发展.rn一、形成例题分析乐趣,培养学生数学思维rn兴趣是人对事物喜爱或关切的情绪.凡是学生感兴趣的事特别能活跃学生的思维.因此,教师在教学设计中围绕一个大的主题情景来组织教学,将分散的教学内容设计在相联系的情景中即情景串联,可加强书本世界与学生生活世界或童话世界的沟通,大大增加知识的趣味性和吸引力,从而引发学生积极地思考.如教学“除法的第二种含义:求一个数里包含有几个几”时,教材呈现一幅解决春游租船问题的情景图,意在把平均分的活动与生活实际紧密联系在一起,之后的“做一做”呈现给学生一幅小动物准备就餐的生动有趣的情景图.教师以讲故事的形式描述:今天是小熊盼盼的生日,动物王国里的24只小动物一起去小熊家祝贺.它们出发了,可是有一条河挡住了去路.怎么办呢?动物们想到了租船过河的方法.(出示每条船限乘人数,问:要租几条船?)