【摘 要】
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马利坦所处的时代,正是二次世界大战前后,当时所形成的种族主义以及实用主义等哲学风潮,拒绝形而上学,完全以推测性和经验为根据.马利坦作为一名执着于人类生命普遍真理和实
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马利坦所处的时代,正是二次世界大战前后,当时所形成的种族主义以及实用主义等哲学风潮,拒绝形而上学,完全以推测性和经验为根据.马利坦作为一名执着于人类生命普遍真理和实在的哲学家,对这种情况感到尤其忧虑.教育关系着人类的未来,马利坦感到当时的教育正处在人类历史发展的一个十字路口,应当作出一个正确的抉择.马利坦重申了教育的根本目的是塑造人(form a man),任何一种教育理论都是基于对人生的一种观念,归根结底,是基于-种哲学系统;教育的审视,必须从哲学的审视开始;只有重新树立符合人性的人的哲学,才能在此基础上重建教育的根本目的.
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