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情景一 “你们不能吃糖醋里脊”
时间：大年三十
人物：牛牛
事件：大年夜真热闹，牛牛的姑姑、姑父、叔叔全都来到奶奶家一起吃年夜饭。过了一会儿，牛牛最爱吃的糖醋里脊端上来了，牛牛马上将盘子移到了自己面前，将嘴巴塞得满满的。这时，姑父也吃了一口糖醋里脊，没想到牛牛生气了，他大声说：“你们不能吃糖醋里脊!”
分析：
牛牛为什么喜欢吃独食，不愿意与人分享呢?一般来说，影响孩子分享的因素有三方面：一是学前儿童的年龄特点，主要是“自我中心”现象；二是独生子女缺乏与兄弟姐妹共同生活的经验及互爱互让的品质：三是成人的教育观念和行为，成人的榜样、教育态度和教育方式都潜移默化地影响着孩子的行为。如：当孩子要和父母一起分享食物时，多数父母会说：“我不吃，宝宝自己吃吧。”久而久之，孩子吃独食就变得理所当然了。另外，很多孩子的吃饭问题一直令父母比较头疼，很多家长只要孩子能吃一点就高兴得不得了，根本不会再对孩子提出分享食物之类的要求。
温馨提示：
对孩子的爱一定要理性，要从小培养孩子与他人分享的意识。父母应做到以下几点：
1．不搞特殊化。有些父母过分溺爱孩子，把所有好吃好玩的都让给孩子一人享用。这样做容易强化孩子的独享意识。
2．分享是互利。父母要千方百计地使孩子明白，分享不是失去而是互利。分享体现了自己对别人的关心和帮助，大家相互关心、爱护、体贴，彼此就会觉得温暖和快乐。
3．及早训练。对孩子分享行为的训练可从婴儿期交换玩具开始。方法是：每人手里拿一个玩具，父母先温柔而愉快地将玩具递给孩子，跟孩子交换玩具，反复地交换能使孩子学会互惠和信任。
4．给予实践机会。父母要经常给孩子分享的实践机会。如家里买了水果、糕点时，不妨让孩子进行分配，如果分配得合理，就及时予以表扬。
5．父母的表率作用。父母要做与人分享的模范，经常主动地关心和帮助别人。
6．不矫枉过正。父母要注意分寸，不要勉强孩子与人分享，更不要因孩子拒绝分享而加以惩罚。
温馨提示：
节假日带孩子外出用餐时．父母应适时教给孩子一些必要的餐桌礼仪：如正确的坐姿，不要歪着、侧着坐。让他们明白，饭桌不是玩耍的地方，不能影响别人吃饭。用餐时，要避免吃独食。回家后，先给予孩子肯定，然后委婉地指出尚需改进的地方。
情景二“这是我的玩具!”
时间：大年初三
人物：苗苗(4岁)
事件：年初三．苗苗家来了很多客人，妈妈拿了一个毛绒玩具给小客人．可苗苗一把抢过娃娃．大声说：“这是我的!”妈妈对苗苗说：“给妹妹玩一会吧．她是客人呀!”可苗苗坚决地摇摇头说：“不给，就是不给。”妈妈只好说：“那你们一起玩吧。”苗苗大叫着：“不要!”弄得妈妈很没面子，大家很不愉快。
分析：
几乎所有孩子都有过与同伴争抢玩具的经历。逢年过节，亲朋好友走动交往的机会多了，孩子们在一起玩的时间多了，他们之间玩具争抢的事件自然更加频繁。父母不妨尝试着从孩子的角度去理解苗苗，当妈妈将苗苗的玩具拿给客人玩时，苗苗最大的恐惧就是——这些玩具不再属于我了，这是苗苗尖叫、哭闹的主要原因。因为任何一个孩子的思维都是以自我为中心的，他只能以自己的眼光去看待事物，对于父母关于分享的道理无动于衷。父母也许会为孩子间争夺玩具而生气，可是，一旦他们认识到分享的困难是孩子成长中的正常现象时，就不会那么焦虑了。
温馨提示：
1．切忌“强迫性分享”。分享是发自内心的，孩子只有从自己的分享行为里感受到自己带给他人的快乐，以及因他人快乐而带给自己的快乐，这个分享行为才是真正意义上的分享行为，孩子才真正建立起健康的分享意识。
家长应尊重孩子的意愿，采取有效的教育措施，让孩子自愿地分享。可让孩子先“自私”后“分享”，只有先确认“拥有”，才能谈到“分享”。“私人拥有”是分享的第一步，也是不可逾越的一步。一个人如果对自己所拥有的东西没有安全感，是很难真正做到与人分享的。家长可从孩子不喜欢的物品开始，引导孩子与别人分享，使孩子在分享中体验到分享的快乐，然后再有意识地引导他分享自己喜欢的物品。
家长还可以从“轮流”或“暂时交换”开始，引导孩子学会分享。因为对孩子们来说，“轮流”、“暂时交换”比起把东西直接送给别人更容易接受。“轮流”、“暂时交换”既让孩子体会到分享的意义，又不影响孩子安全感的建立，是培养孩子分享意识的好办法。
2．切忌“功利性分享”。经常听到有些家长这样教训孩子：“你干吗把巧克力分给他，他就从来不请你吃东西”，“你干吗把玩具给他玩，他的玩具就从来不给你玩”等等。这些家长把分享看成交换，抹杀了分享的本意——让别人和我一样快乐。家长应切忌提倡“功利性分享”。
情景三“我就是不喜欢叫人”
时间：大年初五
人物：乐乐
事件：爸爸妈妈带着乐乐去朋友家拜年。一进门，妈妈对乐乐说：“祝叔叔新年快乐，恭喜发财!”乐乐站在那，就是不说话……
分析：
宝宝不愿意叫人的现象所出现时间并不一致，因人而异。但他们不愿意叫人的主要原因却是因为害羞。宝宝为什么会害羞呢?这除了先天的性格，还有以下几个原因：一是怕别人对自己不友好；二是自我评价低，尽量躲避他人；三是怕生，如果家里一下子来了一群客人，面对这么多陌生的面孔，宝宝往往会有些害羞。要宝宝叫人，需要有一个熟悉接受的过程。
当宝宝不愿意开口叫人，父母不要表现得过于急切，甚至威逼利诱，这样更容易激发宝宝的逆反心理。有的父母往往会这样说：“叫了阿姨才有巧克力吃”，“宝宝越来越不乖，妈妈不喜欢了”，诸如此类的说法都会增加孩子的压力，效果往往适得其反。
碰到这种情况，你不妨淡然处之，轻松转移话题。有可能，处于放松状态的宝宝反而想要表现一下，自觉地开始叫人；如果同时在场的有其他小孩，而这个孩子很乐意叫人，不妨表扬这个大方的孩子，利用宝宝好胜争宠、爱模仿的心理打开其金口。
温馨提示：
1．带宝宝外出时遇到熟人，您首先要大方地跟别人打招呼，给宝宝作好榜样。只要您坚持，宝宝就会进步。宝宝成长的过程是漫长的社会化过程，他需要反复模仿成人的行为。
2．有意识地培养宝宝的社交意识。遇到同事和亲朋好友时，您都要很正式地将宝宝介绍给他们，同时也把对方介绍给您的宝宝。
3．告诉宝宝，社交性问好的形式有很多，比如友好地注目、点头、微笑、握手、寒喧等等。表扬宝宝良好的社交行为要具体。如：“你会跟别人点头了，我真为你高兴。”
4．平时您可以有意识地教给孩子“叔叔、阿姨”等称谓，然后慢慢让孩子学会使用这些不同的称谓和人打招呼。
5．可以在节日聚会时教育孩子如何正确称呼亲戚朋友。比如过节带孩子出去拜年，可以在出门前先告诉孩子“待会儿会见到什么人”，“要如何称呼”，以及“该说什么”等，让他有心理准备。
(作者系南京师范大学04级学前教育系研究生)
时间：大年三十
人物：牛牛
事件：大年夜真热闹，牛牛的姑姑、姑父、叔叔全都来到奶奶家一起吃年夜饭。过了一会儿，牛牛最爱吃的糖醋里脊端上来了，牛牛马上将盘子移到了自己面前，将嘴巴塞得满满的。这时，姑父也吃了一口糖醋里脊，没想到牛牛生气了，他大声说：“你们不能吃糖醋里脊!”
分析：
牛牛为什么喜欢吃独食，不愿意与人分享呢?一般来说，影响孩子分享的因素有三方面：一是学前儿童的年龄特点，主要是“自我中心”现象；二是独生子女缺乏与兄弟姐妹共同生活的经验及互爱互让的品质：三是成人的教育观念和行为，成人的榜样、教育态度和教育方式都潜移默化地影响着孩子的行为。如：当孩子要和父母一起分享食物时，多数父母会说：“我不吃，宝宝自己吃吧。”久而久之，孩子吃独食就变得理所当然了。另外，很多孩子的吃饭问题一直令父母比较头疼，很多家长只要孩子能吃一点就高兴得不得了，根本不会再对孩子提出分享食物之类的要求。
温馨提示：
对孩子的爱一定要理性，要从小培养孩子与他人分享的意识。父母应做到以下几点：
1．不搞特殊化。有些父母过分溺爱孩子，把所有好吃好玩的都让给孩子一人享用。这样做容易强化孩子的独享意识。
2．分享是互利。父母要千方百计地使孩子明白，分享不是失去而是互利。分享体现了自己对别人的关心和帮助，大家相互关心、爱护、体贴，彼此就会觉得温暖和快乐。
3．及早训练。对孩子分享行为的训练可从婴儿期交换玩具开始。方法是：每人手里拿一个玩具，父母先温柔而愉快地将玩具递给孩子，跟孩子交换玩具，反复地交换能使孩子学会互惠和信任。
4．给予实践机会。父母要经常给孩子分享的实践机会。如家里买了水果、糕点时，不妨让孩子进行分配，如果分配得合理，就及时予以表扬。
5．父母的表率作用。父母要做与人分享的模范，经常主动地关心和帮助别人。
6．不矫枉过正。父母要注意分寸，不要勉强孩子与人分享，更不要因孩子拒绝分享而加以惩罚。
温馨提示：
节假日带孩子外出用餐时．父母应适时教给孩子一些必要的餐桌礼仪：如正确的坐姿，不要歪着、侧着坐。让他们明白，饭桌不是玩耍的地方，不能影响别人吃饭。用餐时，要避免吃独食。回家后，先给予孩子肯定，然后委婉地指出尚需改进的地方。
情景二“这是我的玩具!”
时间：大年初三
人物：苗苗(4岁)
事件：年初三．苗苗家来了很多客人，妈妈拿了一个毛绒玩具给小客人．可苗苗一把抢过娃娃．大声说：“这是我的!”妈妈对苗苗说：“给妹妹玩一会吧．她是客人呀!”可苗苗坚决地摇摇头说：“不给，就是不给。”妈妈只好说：“那你们一起玩吧。”苗苗大叫着：“不要!”弄得妈妈很没面子，大家很不愉快。
分析：
几乎所有孩子都有过与同伴争抢玩具的经历。逢年过节，亲朋好友走动交往的机会多了，孩子们在一起玩的时间多了，他们之间玩具争抢的事件自然更加频繁。父母不妨尝试着从孩子的角度去理解苗苗，当妈妈将苗苗的玩具拿给客人玩时，苗苗最大的恐惧就是——这些玩具不再属于我了，这是苗苗尖叫、哭闹的主要原因。因为任何一个孩子的思维都是以自我为中心的，他只能以自己的眼光去看待事物，对于父母关于分享的道理无动于衷。父母也许会为孩子间争夺玩具而生气，可是，一旦他们认识到分享的困难是孩子成长中的正常现象时，就不会那么焦虑了。
温馨提示：
1．切忌“强迫性分享”。分享是发自内心的，孩子只有从自己的分享行为里感受到自己带给他人的快乐，以及因他人快乐而带给自己的快乐，这个分享行为才是真正意义上的分享行为，孩子才真正建立起健康的分享意识。
家长应尊重孩子的意愿，采取有效的教育措施，让孩子自愿地分享。可让孩子先“自私”后“分享”，只有先确认“拥有”，才能谈到“分享”。“私人拥有”是分享的第一步，也是不可逾越的一步。一个人如果对自己所拥有的东西没有安全感，是很难真正做到与人分享的。家长可从孩子不喜欢的物品开始，引导孩子与别人分享，使孩子在分享中体验到分享的快乐，然后再有意识地引导他分享自己喜欢的物品。
家长还可以从“轮流”或“暂时交换”开始，引导孩子学会分享。因为对孩子们来说，“轮流”、“暂时交换”比起把东西直接送给别人更容易接受。“轮流”、“暂时交换”既让孩子体会到分享的意义，又不影响孩子安全感的建立，是培养孩子分享意识的好办法。
2．切忌“功利性分享”。经常听到有些家长这样教训孩子：“你干吗把巧克力分给他，他就从来不请你吃东西”，“你干吗把玩具给他玩，他的玩具就从来不给你玩”等等。这些家长把分享看成交换，抹杀了分享的本意——让别人和我一样快乐。家长应切忌提倡“功利性分享”。
情景三“我就是不喜欢叫人”
时间：大年初五
人物：乐乐
事件：爸爸妈妈带着乐乐去朋友家拜年。一进门，妈妈对乐乐说：“祝叔叔新年快乐，恭喜发财!”乐乐站在那，就是不说话……
分析：
宝宝不愿意叫人的现象所出现时间并不一致，因人而异。但他们不愿意叫人的主要原因却是因为害羞。宝宝为什么会害羞呢?这除了先天的性格，还有以下几个原因：一是怕别人对自己不友好；二是自我评价低，尽量躲避他人；三是怕生，如果家里一下子来了一群客人，面对这么多陌生的面孔，宝宝往往会有些害羞。要宝宝叫人，需要有一个熟悉接受的过程。
当宝宝不愿意开口叫人，父母不要表现得过于急切，甚至威逼利诱，这样更容易激发宝宝的逆反心理。有的父母往往会这样说：“叫了阿姨才有巧克力吃”，“宝宝越来越不乖，妈妈不喜欢了”，诸如此类的说法都会增加孩子的压力，效果往往适得其反。
碰到这种情况，你不妨淡然处之，轻松转移话题。有可能，处于放松状态的宝宝反而想要表现一下，自觉地开始叫人；如果同时在场的有其他小孩，而这个孩子很乐意叫人，不妨表扬这个大方的孩子，利用宝宝好胜争宠、爱模仿的心理打开其金口。
温馨提示：
1．带宝宝外出时遇到熟人，您首先要大方地跟别人打招呼，给宝宝作好榜样。只要您坚持，宝宝就会进步。宝宝成长的过程是漫长的社会化过程，他需要反复模仿成人的行为。
2．有意识地培养宝宝的社交意识。遇到同事和亲朋好友时，您都要很正式地将宝宝介绍给他们，同时也把对方介绍给您的宝宝。
3．告诉宝宝，社交性问好的形式有很多，比如友好地注目、点头、微笑、握手、寒喧等等。表扬宝宝良好的社交行为要具体。如：“你会跟别人点头了，我真为你高兴。”
4．平时您可以有意识地教给孩子“叔叔、阿姨”等称谓，然后慢慢让孩子学会使用这些不同的称谓和人打招呼。
5．可以在节日聚会时教育孩子如何正确称呼亲戚朋友。比如过节带孩子出去拜年，可以在出门前先告诉孩子“待会儿会见到什么人”，“要如何称呼”，以及“该说什么”等，让他有心理准备。
(作者系南京师范大学04级学前教育系研究生)