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教育研究的政策价值是目前颇受关注的教育研究应用功能之一。长期以来，研究人员热衷于政策导向研究，政策部门希望得到结论或者处方，这种研究应用的工具模型带来双方的失望乃至指责。教育研究与教育政策活动是两种不同的社会精神实质和文化，研究在政策过程中的作用不是解释、论证、提供处方，而是启迪观念、推进知识和促进理解。教育研究要实现其政策价值，应当坚持学术批判精神，改进研究方式和提升学术品质。