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摘 要：随着体育教学的不断深入，促使学生体育学习兴趣的培养受到广大体育教师的关注和重视。为了最大程度地发挥体育课的作用，体育教师一直在探索激发学生学习兴趣的方法。本文中笔者结合自身的教学实践，对影响学生体育学习兴趣的因素展开探究，并提出了几点有效措施，以期为广大同仁提供借鉴。
关键词：初中体育；学习兴趣；作用；方法；措施
实践表明，学生只有对体育锻炼有了兴趣，愿意积极参与其中，才能克服主观困难，提高运动水平，增强身体素质。因此，在当前的体育教学中，很多教师一直在探索激发学生学习兴趣的方法，也取得了不错的成绩，但仍有一些现实因素阻碍着学生学习兴趣的提高，对体育教师的教学提出了更高的要求。
一、影响学生体育学习兴趣的因素
（一）学校方面
长期以来，在应试教育的影响下，评判一所学校教学质量的标准就是升学率。为了提高升学率，很多学校将文化课摆在了异常突出的位置，认为体育课仅仅是让学生在室外放放风，减少了体育课的课时安排。加上文化课常常布置过多的作业，学生学习压力过大，每天都有做不完的练习题和看不完的辅导书，根本无心参与体育锻炼，更别说提升体育学习兴趣了。
（二）教师方面
我们知道，初中阶段的学生好动、好玩，这是他们的天性。但在实际的体育教学中，很多教师并没有认识到这一点，而是采用传统、单一的教学形式和方法，对学生进行放羊式教育或者简单施教，这样的教学毫无新意，根本无法使学生对体育课产生学习兴趣。即便有一些学生对体育课感兴趣，也会逐渐因为枯燥、乏味的课程内容转而降低学习兴趣，甚至出现厌学情绪。
（三）学生方面
在学校和教师的双重影响下，学生极易在心里产生这样一种暗示：体育课并不重要，不值得重视。这种情况如果没有得到及时改善，学生就会对体育课视若无睹，认为体育锻炼无法跟文化课相提并论，不愿主动参与体育锻炼，结果不仅降低了身体素质，更为日后的发展造成了阻碍。
二、培养学生体育学习兴趣的措施
（一）开展思想教育
只有从思想上真正认识到体育学习的重要性，学生才能对体育课产生学习兴趣。要想做到这一点，教师就要在教学过程中积极开展思想教育，使学生认识到学好体育不仅可以锻炼身体，还可以提升一个人的精神面貌，从而主动参与体育锻炼。我认为，体育教师在授课过程中，要与学生的思想实际、理想前途、人生价值以及社会发展联系起来，利用各种教育手段和形式使学生认识到体育锻炼对自身发展的重要作用，进而从内心深处萌发出对体育由衷的喜爱。
（二）注重因材施教
由于成长环境、个性特点、身体素质等方面的差异，学生在各方面不尽相同。这就对教师的教学提出了更高的要求，只有改变过去那种过于统一、单调的教学方法，因材施教，才能让所有的学生获得发展，提升学习兴趣。比如，对于意志力薄弱的学生，教师可要求其每天坚持锻炼，通过长跑、游泳等运动项目磨练意志；对于身体素质较差的学生，教师应积极鼓励他们，热情地给予帮助，多为他们布置一些难度低、运动量小的活动，使他们能够通过自己的努力独立完成任务，最大限度地激发潜能，提升身体素质；对于过度肥胖的学生，教师应针对其自身特点，鼓励其参与简便、有趣的体育活动，消耗多余的脂肪，达到强身健体、健康成长的目的。只有这样，学生才能够在体育学习中找到自信，乐于参与，充分体验到锻炼身体的快乐。
（三）加入音乐与舞蹈
在实际的体育教学中，教师不必局限于体育运动这一种形式，适当融入一些音乐与舞蹈，不仅可以丰富课堂内容和形式，还可以极大地提高学生的学习兴趣。鉴于音乐能调节紧张情绪，缓解疲劳，起到放松肌肉和加强动作节奏感的作用，在教学的准备活动中，教师可为学生播放一些节奏明快的音乐，提高学生的兴奋性，到整理放松阶段，教师可用一些节奏柔和、优美的音乐调节学生的情绪，帮助学生消除疲劳。这样，学生就能在轻松、愉快的氛围中快速掌握体育学习内容，更加乐于参与。除了音乐，舞蹈的作用也十分明显。在体育教学中，如果教师能够将时下较为流行的舞蹈融入进来，同样可以起到激发学生学习兴趣的作用。我在一次体育课中就将教学内容与学生十分感兴趣的街舞结合起来，学生的学习兴趣很高。有的学生还将其中的一些动作记忆下来，用到了学校的文艺晚会上，效果相当不错。
（四）多组织一些体育比赛
对于初中生而言，由于课业任务较重，课余时间又很有限，他们并没有太多的时间进行体育锻炼，所以对体育常常不感兴趣。为了提升学生的体育学习兴趣，教师可以在教学中或课余时间多组织一些体育项目的比赛，以引起学生对体育的关注，调动学生参与的积极性。这样，不仅可以让学生锻炼身体，增强身体素质，还能够丰富学生的课余生活，促进学校的正常秩序，更重要的是能够有效提升学生的体育学习兴趣。
综上所述，学习兴趣的培养是新课程改革背景下初中体育教学的根本。这不仅是一般的体育教育过程，更是一个养成教育过程。作为体育教师，在实际的教学过程中，必须充分了解影响学生体育学习兴趣的因素，有针对性地实施不同的教学策略。只有这样，学生才能自觉完成各项学习任务，真正爱上体育课。
参考文献：
[1]張桂云.浅议怎样激发学生的体育学习兴趣[J].宿州教育学院学报，2006（4）.
[2]褚昕宇，于海洋.动机气氛对初中学生体育学习兴趣的影响[J].北京体育大学学报，2007（S1）.
[3]张新华.培养中专学生体育学习兴趣的办法[J].甘肃教育，2007（20）.
[4]郭爽.浅谈中小学生体育学习兴趣的影响因素[J].基础教育参考，2014（11）.
[5]丁佐飞.影响初中学生体育学习兴趣原因及对策[J].新课程导学，2013（13）.
关键词：初中体育；学习兴趣；作用；方法；措施
实践表明，学生只有对体育锻炼有了兴趣，愿意积极参与其中，才能克服主观困难，提高运动水平，增强身体素质。因此，在当前的体育教学中，很多教师一直在探索激发学生学习兴趣的方法，也取得了不错的成绩，但仍有一些现实因素阻碍着学生学习兴趣的提高，对体育教师的教学提出了更高的要求。
一、影响学生体育学习兴趣的因素
（一）学校方面
长期以来，在应试教育的影响下，评判一所学校教学质量的标准就是升学率。为了提高升学率，很多学校将文化课摆在了异常突出的位置，认为体育课仅仅是让学生在室外放放风，减少了体育课的课时安排。加上文化课常常布置过多的作业，学生学习压力过大，每天都有做不完的练习题和看不完的辅导书，根本无心参与体育锻炼，更别说提升体育学习兴趣了。
（二）教师方面
我们知道，初中阶段的学生好动、好玩，这是他们的天性。但在实际的体育教学中，很多教师并没有认识到这一点，而是采用传统、单一的教学形式和方法，对学生进行放羊式教育或者简单施教，这样的教学毫无新意，根本无法使学生对体育课产生学习兴趣。即便有一些学生对体育课感兴趣，也会逐渐因为枯燥、乏味的课程内容转而降低学习兴趣，甚至出现厌学情绪。
（三）学生方面
在学校和教师的双重影响下，学生极易在心里产生这样一种暗示：体育课并不重要，不值得重视。这种情况如果没有得到及时改善，学生就会对体育课视若无睹，认为体育锻炼无法跟文化课相提并论，不愿主动参与体育锻炼，结果不仅降低了身体素质，更为日后的发展造成了阻碍。
二、培养学生体育学习兴趣的措施
（一）开展思想教育
只有从思想上真正认识到体育学习的重要性，学生才能对体育课产生学习兴趣。要想做到这一点，教师就要在教学过程中积极开展思想教育，使学生认识到学好体育不仅可以锻炼身体，还可以提升一个人的精神面貌，从而主动参与体育锻炼。我认为，体育教师在授课过程中，要与学生的思想实际、理想前途、人生价值以及社会发展联系起来，利用各种教育手段和形式使学生认识到体育锻炼对自身发展的重要作用，进而从内心深处萌发出对体育由衷的喜爱。
（二）注重因材施教
由于成长环境、个性特点、身体素质等方面的差异，学生在各方面不尽相同。这就对教师的教学提出了更高的要求，只有改变过去那种过于统一、单调的教学方法，因材施教，才能让所有的学生获得发展，提升学习兴趣。比如，对于意志力薄弱的学生，教师可要求其每天坚持锻炼，通过长跑、游泳等运动项目磨练意志；对于身体素质较差的学生，教师应积极鼓励他们，热情地给予帮助，多为他们布置一些难度低、运动量小的活动，使他们能够通过自己的努力独立完成任务，最大限度地激发潜能，提升身体素质；对于过度肥胖的学生，教师应针对其自身特点，鼓励其参与简便、有趣的体育活动，消耗多余的脂肪，达到强身健体、健康成长的目的。只有这样，学生才能够在体育学习中找到自信，乐于参与，充分体验到锻炼身体的快乐。
（三）加入音乐与舞蹈
在实际的体育教学中，教师不必局限于体育运动这一种形式，适当融入一些音乐与舞蹈，不仅可以丰富课堂内容和形式，还可以极大地提高学生的学习兴趣。鉴于音乐能调节紧张情绪，缓解疲劳，起到放松肌肉和加强动作节奏感的作用，在教学的准备活动中，教师可为学生播放一些节奏明快的音乐，提高学生的兴奋性，到整理放松阶段，教师可用一些节奏柔和、优美的音乐调节学生的情绪，帮助学生消除疲劳。这样，学生就能在轻松、愉快的氛围中快速掌握体育学习内容，更加乐于参与。除了音乐，舞蹈的作用也十分明显。在体育教学中，如果教师能够将时下较为流行的舞蹈融入进来，同样可以起到激发学生学习兴趣的作用。我在一次体育课中就将教学内容与学生十分感兴趣的街舞结合起来，学生的学习兴趣很高。有的学生还将其中的一些动作记忆下来，用到了学校的文艺晚会上，效果相当不错。
（四）多组织一些体育比赛
对于初中生而言，由于课业任务较重，课余时间又很有限，他们并没有太多的时间进行体育锻炼，所以对体育常常不感兴趣。为了提升学生的体育学习兴趣，教师可以在教学中或课余时间多组织一些体育项目的比赛，以引起学生对体育的关注，调动学生参与的积极性。这样，不仅可以让学生锻炼身体，增强身体素质，还能够丰富学生的课余生活，促进学校的正常秩序，更重要的是能够有效提升学生的体育学习兴趣。
综上所述，学习兴趣的培养是新课程改革背景下初中体育教学的根本。这不仅是一般的体育教育过程，更是一个养成教育过程。作为体育教师，在实际的教学过程中，必须充分了解影响学生体育学习兴趣的因素，有针对性地实施不同的教学策略。只有这样，学生才能自觉完成各项学习任务，真正爱上体育课。
参考文献：
[1]張桂云.浅议怎样激发学生的体育学习兴趣[J].宿州教育学院学报，2006（4）.
[2]褚昕宇，于海洋.动机气氛对初中学生体育学习兴趣的影响[J].北京体育大学学报，2007（S1）.
[3]张新华.培养中专学生体育学习兴趣的办法[J].甘肃教育，2007（20）.
[4]郭爽.浅谈中小学生体育学习兴趣的影响因素[J].基础教育参考，2014（11）.
[5]丁佐飞.影响初中学生体育学习兴趣原因及对策[J].新课程导学，2013（13）.