【摘 要】
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题目 已知M是椭圆x2/4+y2=1上一点，F1，F2为两焦点，若∠F1MF2=90°，试求F1MF2的面积。 注：本文中所涉及到的图表、注解、公式等内容请以PDF格式阅读原文
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题目 已知M是椭圆x2/4+y2=1上一点，F1，F2为两焦点，若∠F1MF2=90°，试求F1MF2的面积。
注：本文中所涉及到的图表、注解、公式等内容请以PDF格式阅读原文
其他文献
数学反思能力与数学其他能力是统一在数学思维活动中的一种相互促进、互为基础的关系，数学反思能力的提高可促进数学其他能力的发展，提升数学素养，完善思维机制，令学生终生受益，在不等式教学中也要重视反思能力的培养，下面以一例说明。
连续几年的高考一轮复习后，便也养成了反恩的习惯，农村普通高中的平行班学生，不仅数学基础极其薄弱，而且非智力因素也不能够很好地支撑高三数学复习我们本着“以学生的学为本位”的教学观和“以学生的发展为本位”的价值观，在高三数学一轮复习之余，“采撷”霞给我们的“硕果”，仅供同行参考。
现在的学生，数学接受能力还是不错的，加上当今教师整体素质的提高与教学方法的不断优化，课堂教学让学生听懂已经不在话下，然而，平日的教学过程中却常听学生说起：数学知识一听就懂，可一做就错，这种现象不但使许多老师倍感疑惑，同时也严重影响着数学教学质量的提高，那么存在这种现象的根据是什么?该如何解决这些矛盾?笔者试着进行了如下的思考与实践，
解题方法受一定的数学思想的支配，数学思想较之数学解题方法，则属更高层次的范畴，它对于数学能力的形成具有很强的支配地位和指导作用。
不等关系是客观世界中量与量之间一种重要的关系，不等式是刻画不等关系的数学模型，不等式中的基本不等式是高中数学学习的难点，也是近几年来高考数学考查的一个热点知识，它不仅仅测试和考查了基础知识、基本技能蕴含的数学思想方法，而且是考查学生求解能力、推理论证能力、抽象思维能力的良好载体，然而它在题目中出现的形式又是多样的，熟练掌握它的处理方法，有助于我们在高考中乘风破浪。
【摘要】在初中数学义务教育中，学生对|a|，b2，跟好下c(c≥O)这三个非负数混淆不清，经常在解题中出错。
一、引言 近年来许多学者对关于负顾客的排队系统研究做了大量的工作，取得了较大进展，负顾客排队系统具有很强的实际意义，例如：负顾客可以代表某种工作消失信号，或者是神经网络中的控制信号的抵捎，本文研究的是具有负顾客、先到先服务、负顾客抵消中间顾客的M／G／I排队系统解的存在唯一性，如果我们假定初始时刻系统为空，则根据文献FCFS—RCM负顾客的M／G／I排队系统由以下方程组描述。
[摘要]本文首先对一元三次方程ax3+bx2+cx+d=O(a≠0)作了变形，然后主要研究一元三次方程r3+py+q=0的求解方法和求根公式，并对其根与系数、根与判别式的关系加以讨论。 [关键词]一元三次方程；变形：求解 注：本文中所涉及到的图表、注解、公式等内容请以PDF格式阅读原文
[摘要]兴趣是最好的老师孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”可见激发和培养兴趣在求知过程中占有举足轻重的地位，而在课堂教学中，科学、合理地运用信息技术，依据教学内容对教学媒体进行优化组合，就会有效地调动学生的认知感官主动地参与学习。 [关键词]信息技术；高中数学；探究式教学；创设情境 注：本文中所涉及到的图表、注解、公式等内容请以pdf格式阅读原文。
“两位数除以一位数商是两位数”是小学数学教学中的重要内容，是多位数除以多位数笔算除法的基础，尽管研究者尚多，但教学效果理想者仍少，现作新(北师大版，课程标准实验教科书)旧(浙教版，义务教育六年制小学课本)教材对比分析，旨在为提高教学有效性提供一些帮助。 注：本文中所涉及到的图表、注解、公式等内容请以pdf格式阅读原文。