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小学生喜欢在真实的活动环境中学习，观察、操作、体验等活动有助于获得真实的感受。数学概念比较抽象，小学生不容易接受，如何打破学习壁垒，关键在于搭建从直观到抽象之间的桥梁。数学课堂中的操作体验活动就像一座学习的桥梁，能够助力学生正确建构数学概念。
以“操作体验”促“概念建构”——以“认识几分之一”为例
【摘 要】
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小学生喜欢在真实的活动环境中学习，观察、操作、体验等活动有助于获得真实的感受。数学概念比较抽象，小学生不容易接受，如何打破学习壁垒，关键在于搭建从直观到抽象之间的桥梁。数学课堂中的操作体验活动就像一座学习的桥梁，能够助力学生正确建构数学概念。
【机 构】
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江苏省南通市五里树小学
【出 处】
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新课程导学
【发表日期】
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2022年19期
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