在小学阶段，学生的思想及性格等方面具有极强的可塑性，因此，要尤为关注小学阶段的教育。相较于城市小学，农村小学的教学环境与其有着很大的差距，同时，在农村小学中，留守儿童也占据着相当大的比重。所以，在此情况下，为防止思想偏差的出现，务必要重视对农村小学生进行思想道德教育，积极引导农村小学生践行社会主义核心价值观，让农村小学生能够获得正确的人生观念以及价值观念等，以推动农村小学生身心健康发展。
　　对农村小学教育来说，教育工作者在其中扮演的角色十分重要，其不但要对教育工作的成效加以关注，也要注重对农村小学生的管理，这使得教育工作者肩负重任。践行社会主义核心价值观是贯彻党的教育方针中最为主要的任务，也是我国现阶段小学教育的基础部分，基于此，农村小学应积极探寻践行社会主义核心价值观的有效途径，以帮助农村小学生形成正确的价值观念，使农村小学生可以获得综合素质的提升。本文着重探讨农村小学践行社会主义核心价值观的有效方式。
　　开展教育活动
　　由于农村小学的教育资源十分有限，许多教育活动难以顺利开展，所以许多农村小学生对社会主义核心价值观知之甚少，面对此情况，教育工作者应勇于创新出一些独具特色的教育活动，并以社会主义核心价值观作为该项教育活动的指导思想，促进农村小学生良好性格的形成，使社会主义核心价值观能够与校园内的文化氛围有所呼应，从而使社会主义核心价值观能够真正在农村小学中得到践行。
　　对此，在开展教育活动之初，一方面，应先对小学生的兴趣爱好、思维能力以及学习能力等方面有所了解，而后依據此，为农村小学生开展形式丰富的教育活动，让农村小学生能够对活动产生兴趣，这样才会吸引其注意力，进而使农村小学生能够更积极地践行社会主义核心价值观。另一方面，还应注重丰富活动内容，使小学生能够在思想层面上获得熏陶与感染，使其底蕴可以得到丰厚。
　　例如，在“六一”儿童节期间可以开展教育活动，让农村小学生各自准备表演节目，并在“六一”儿童节当日进行文艺汇演，给予小学生充分展现自己的舞台，同时将社会主义核心价值观融入其中，使农村小学生能够在参与活动的过程中获得对社会主义核心价值观的深刻理解，以落实对社会主义核心价值观的良好践行。
　　注重引导学生
　　因小学生的年龄较小，对于许多事情都难以有一个清晰、准确的认识，在此情况下，也很难实现对社会主义核心价值观的良好践行。所以针对此，农村小学教育工作者应注重对学生的引导，让农村小学生能够认识到社会主义核心价值观的深层次内涵，使农村小学生的思想意识能够获得提升。
　　一方面，应明确自身指导方向，了解学生身上存在的优势与弱势之处，进而对小学生进行有的放矢的指导，提升农村小学生的综合素质。
　　另一方面，还应将社会主义核心价值观与班级事务进行结合，让农村小学生能够时刻受到社会主义核心价值观的良好熏陶，进而使农村小学生能够获得优秀品质。
　　除此之外，教育工作者还应注重对小学生的鼓励，多加培养农村小学生的自信心，让农村小学生能够敢于面对践行社会主义核心价值观过程中所遇到的困难，并善于解决这些困难，这样才有助于农村小学生更好地践行社会主义核心价值观。
　　借助不同学科
　　在不同学科之中都蕴含着社会主义核心价值观的内容，所以，对农村小学教育工作者来说，应善于借助不同学科来促进农村小学生对社会主义核心价值观的深入理解，让农村小学生能够学会爱祖国、爱家乡、爱身边的人与事物，这样一来，农村小学生的心中才会绽放出色彩明艳的花朵，进而对生活增添无限热爱之情。
　　例如，在学习《思想品德》这一学科的内容时，可以引导小学生说出日常生活之中的“雷锋故事”，并针对小学生的故事，鼓励小学生多帮助他人，做一名有正义感、乐于帮助他人的人。而对于语文学科来说，则可以引导小学生积极学习古人的顽强毅力以及不怕苦累的精神，以培养农村小学生坚强的意志力。
　　做到以身作则
　　对农村小学教育工作者而言，在引导小学生践行社会主义核心价值观的过程中，务必要做到以身作则，以自身的言传身教去影响学生，让学生明白何种事情是积极可取的，而何种事物是必须抵制的，使农村小学生能够发展成对社会、国家有益的人。
　　结语
　　总而言之，农村小学若想积极践行社会主义核心价值观，不仅应注重对农村小学生的良好引导，还应注重在日常教育之中对小学生进行有效熏陶，使农村小学生的思想素质能够获得逐步提升，促进其正确人生观念的确立，从而使农村小学生能够获得全面健康的发展，实现农村小学教育的稳步发展。