转变班级管理理念 指导学生全面发展

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  [摘
其他文献
[摘 要]学科质量分析是推进教学进步的重要环节,应转变传统数据呈现的粗放式质量分析为精细化质量分析,即利用数据驱动,聚焦问题,拓宽教学评价的广度,纵深推进质量分析。有效的学科质量分析应建立在对“题”与“人”的双维度分析上,通过“核心数据提取——数据隐含原因剖析——教学行为优化实践——跟踪评价”的模式,发挥质量分析的改进作用。基于教学行为调研的学业水平数据分析将成为学科质量分析的新范式。  [关键词
团队建设当中的目的。  [关键词]化学教师;学习共同体;建设;新路径  [中图分类号]G633.8[文献标识码]A[文章编号]1674-6058(2019)35-0059-02  化学教师团队进行共同体学习,有多种形式的组织和团体,如名师工作室、课题组、教研组、备课组乃至跨学科的各种团队。学习共同体强调人与人之间的紧密联系与深度互动,提升群体的归属感与认同感。本文所描述的四条化学教师专业学习共同体
[摘 要]地理核心素养的培养要求培养学生解决实际问题的能力,而其关键还在于促进学生对地理课堂的参与。文章探讨初中地理教学中学生参与能力的影响因素,并基于教材“活动”提出学生参与能力的培养途径。  [关键词]初中地理;活动; 参与能力  [中图分类号] G633.55 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058(2019)25-0086-02  名句“独学而无友,则孤陋
为了推进专业建设,提升教师研发能力,加快优质资源流通,丰富学生学习生活,培养有思想、有能力的人才,搭建教学资源库大有裨益。教学资源库建设主要包含内容建设和管理平台建设两方面。内容建设主要分为前期收集、中期转换入库及后期管理与更新等,管理平台建设则包括资源上传下载、审核评价、检索维护等管理事项。
历史学科核心素养是历史教学的宗旨。文章通过淝水之战及前秦失败原因的分析,培养学生的时空观念和历史解释能力,形成得民心者得天下的认同感。通过孝文帝改革一目的学习,引