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高校'两课'教学要既重陈述性知识的传授又不忽视程序性知识、策略性知识的教育.结合大学生认知特点,及'两课'教学能力层次结构进行创意式教学,用'思维对撞'、'状态变换'激活课堂,强化'两课'教师知识结构,提高教学艺术,增强'两课'教育实效.
激活高校“两课”教学
【摘 要】
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高校'两课'教学要既重陈述性知识的传授又不忽视程序性知识、策略性知识的教育.结合大学生认知特点,及'两课'教学能力层次结构进行创意式教学,用'思维对
【机 构】
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内蒙古大学艺术学院
【出 处】
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内蒙古师范大学学报：教育科学版
【发表日期】
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2002年4期
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