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以“细胞器之间的分工合作”一轮复习教学为例,基于发展学生关键能力和核心素养,探讨课前预习和课堂学习环节创设多元情境的策略。
创设多元情境 发展核心素养——以“细胞器之间的分工合作”复习课为例
【摘 要】
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以“细胞器之间的分工合作”一轮复习教学为例,基于发展学生关键能力和核心素养,探讨课前预习和课堂学习环节创设多元情境的策略。
【机 构】
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福建省厦门市同安实验中学
【出 处】
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中学生物教学
【发表日期】
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2022年23期
【基金项目】
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十三五福建省科学规划课题“在单元教学中达成高中生物核心素养发展的表现性评价研究”,课题编号:FJJKXB20-986；
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