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摘 要：随着我国综合国力的不断提升，新时期是一个知识爆发的时代。语文教学是我国一门基础学科，伴随着社会的产生，记录着我国深厚的文化底蕴，承载着上下五千年的历史，对于我国当代教育意义深远。语文教学在职业院校中发挥着重要作用，它能够提升当代学生的整体素质。随着现代教育的不断发展，语文教学也在不断创新，所以作为现代职业院校的语文教师，身上肩负的责任更重，要发挥的能力要更强。
关键词：职业素养；职业院校；语文教学
中图分类号：G712 文献标识码：A
文章编号：1009-0118（2012）07-0129-02
职业院校是随着社会发展的需要而随之产生的，是为社会输送专职型技术人才的地方，学生接受的都是某种职业或是生产劳动的相关知识以及技能的教育。早在1998年，解延年就提出了素质本位职业教育的观点，并指出：“以素质本位的职业教育,指的是以职业素质为基础,以职业能力为核心,以职业技能为重点的全面素质教育或素质培养。”现在职业教育已经处于关键的转型期，在这期间无论是职业院校还是企业，都已经深切意识到：提高职业院校的教育质量，必须加强职业人文教育，努力把职业院校的学生培养成为具有与他们所受教育层次相称的文化积淀与文化教养的人,具有与他们所学专业相适应的知识与视野,并获得相应的职业技能和能力的人。职业院校人文教育的目标就是：使职业教育既重视技术的提高,又要重视人的整体素养的提升;既要重视职业岗位的需要,又要重视人的发展需要;既要重视灌输实用的知识、技能,又要重视促进人的身心发展的知识和养成教育。
如今职业教育已经成为现代人才进行谋生的手段，而职业院校中的语文教学是根据市场要求而形成的应用性理论教学，这就要求现代职业院校的语文教师在教学过程中展现职业素养，即职业内在的规范和要求,在职业过程中表现出来的综合品质，包含职业道德、职业技能、职业行为、职业作风和职业意识等方面，惟其如此，才能培养学生的人文素养以及整体素质的建设。
一、开展生动语文教学，提升学生文化底蕴
语文在我们生活中无时无刻都在使用，是我们重要的交际工具。语文教育承载着我国多年的历史文化，学习语文能够保证人文素养的提升，对于职业院校的学生来说不用面对高考的压力，所以职业院校的语文课堂相较于各高等院校的语文课堂会更显丰富。因为对于语文教学的模式更自由，语文教师在课堂上给了学生更多自我发展的机会，在语文课堂教学中，教师可以自行选取适合学生职业发展的语文教材，有时还可以结合学校办学特色、专业特点自行进行教材编纂，开发小本教材，针对学生目前发展的状态，提升学生对社会的爱护和关注，通过语文教学培养当代学生应该有的价值观、人生观取向；在语文课堂上还可以多展开演讲、辩论、以及观看电影等多种教学活动，以声、色、形等综合多媒体的形式，真正激发学生的学习兴趣；还可以通过开放课堂，让学生在语文课上自由进行讨论发挥自身特长；在课堂外可以为学生开展古代美文欣赏的选修课，可以让学生进行古文朗诵或是背诵比赛，在学习过程中更加了解我国古代文明史，激励其爱国情怀。这些教学方法使得职业院校的每一个学生都会在语文教学课堂上找到真正属于自己的位置，使之在未来社会的发展中更占有文化底蕴的优势。
二、合理选用语文教材，提升学生职业能力
对于职业院校的学生来说职业能力是最为重要的，是为了满足学生将来在社会上能够拥有的专业能力，主要包括文化知识、职业素养、专业理论以及专业技能等方面。而语文课程作为我国教育行业的主要支柱，所以有其自身较强的工具性。因为无论哪一学科的开展都会使用到它，职业学校的学生主要是处于青春期的少男少女们，所以对这时期的学生来说，心理也正在逐渐趋于成熟和完善。
职业院校的语文教师，在整个教学过程中，要结合语文学科的特点，研究学习对象，选择适合他们发展要求的语文教育十分重要。例如对于学习文秘、法律、市场营销、保险以及旅游专业的学生来说，教师就要更加注重对他们的写作、实际应用能力以及语言交际能力的培养，对他们进行《口语交际训练》、《基础写作》以及《应用文写作》等教育；为职业院校的艺术生要多讲解一些关于艺术鉴赏相关专业的语文教材。另外，教学内容要尽量丰富新颖，这样不但可以提升他们学习语文知识的兴趣和能力，还为他们专业的发展打下坚实基础，专职型人才在未来社会发展中会更容易立足。
三、延伸语文课堂教育，帮助拓展学生视野
利用有限的课堂创建无限的资源是每一个教育课堂都想要的成果。为了保证学生未来的职业发展，教师可以鼓励学生多阅读一些书籍，尤其是与专业相关的书籍，加强对专业领域的知识的探。老师可以阐明自己的观点，学生也可以自抒己见。在阅读过程中，让每一个学生都把在书中看到的重点摘抄下来，在课堂上进行交流，然后写下自己的所思所想。教师可以转变自己的位置成为课堂的辅助者，这样的教育方法可以激发学生潜在的学习兴趣。职业院校更注重对学生的实践培养，所以要注重学生的实践动手活动，让学生多多接触社会，倾听社会的声音，多进行社会调查适时作出总结。为学生开设语文第二课堂活动，每一个学生都可以根据自己的兴趣爱好，来进行课堂选修，这样可以加强学生与老师的沟通时间。这种教育方式不但弥补了学生在语文学习上的不足，而且能适时纠正他们在思想行为上的误差，引导学生形成正确的人生观、价值观，所以语文教师对学生言传身教的引导可以培养学生对社会、对职业、对人生的认识，从而提升人文素质，保证学生未来的职业有发展、有方向。
四、帮助学生树立自信，燃起未来希望明灯
职业院校的学生和一些高校的学生所面临的实际情况以及教育情况不同，笔者曾为此做过调查并拟写过相关论文：他们很大一部分学生都是带着后进生的名字来的，所以这一部分学生普遍都比较自卑，甚至出现自己都瞧不起自己的情况；每一天郁郁寡欢的人不在少数，而且他们上职业学校的目的就是为自己拿一张毕业证，所以学习动力不足，没有明确的学习目标；还有学生对未来职业的方向感迷茫，对于现在选择的专业都没有明确的想法，或是无所谓反正就为了拿证这一状况，所以严重限制了他们未来的发展。随着社会的快速发展，职业院校的学生将来会面临更大的挑战，所以对于现代职业院校的学生来说树立自信心以及独立思考的能力是十分必要的。作为职业院校的语文教学，应更加紧密联系学生的实际情况，可以结合社会新闻、时事要点以及在我们生活中到处发生的励志故事、优秀毕业生案例等来作为语文学习的教材，让学生在课堂上展现自我，充分进行讨论，打破了传统教材的条条框框，引入他们感兴趣的新鲜事物。这样的语文教育课堂不但使学生对社会拥有了敏锐感，还能通过积极的探讨锻炼了自己的能力，开拓了自己的知识视野，也对自己越来越充满信心。 五、借助语文课程内涵，提升学生道德素养
随着我国综合国力的不断提高，企业对从业人员的道德修养越来越重视。现代社会已经不是单单依靠学历便可以行走天下的时代了，想要在未来的职业生涯中找到真正属于自己的位置，较强的综合素质是不容忽视的，而职业院校的语文教学正可以为学生将来的从业发展带来独到的优势。职业院校的语文教师，是为学生开启文学之门的那个人，其为学生充分展示了语文的文学魅力，因为入选教材的每一部文学作品都是用真挚的情感，来陶冶学生的文学情操的。在语文教学课堂中，当我们翻开朱自清的作品就看到了《春》《匆匆》《背影》《荷塘月色》等让我们为之感动和热爱的文学作品：《背影》中，我们看到了老父亲对儿子的爱，那不是可以用言语去表达的，而是一种埋藏在心底的感情；孙犁的《荷花淀》，让我们看到了抗日战争时期的夫妻之爱，不用华丽的语言去修饰，也依然让人感动。语文教师通过引导让学生真正感受到自然、人性之美，在浮躁和急功近利的现代社会真正学会爱人和被爱，学生的心灵会因此而得到真正的净化。在文学的潜移默化中，学生可以把自己对文学的感受与周围朋友进行分享，这不是一种炫耀，而是对于整个社会的文学感染，是对整个社会的认识，是崇尚生活的真善美。一旦这种习惯逐渐养成为一种兴趣，那么学生对于真善美的思考和领悟将逐渐加深，将来这种道德层面的意识也会带到工作中，一举手、一投足所彰显出来的道德修养，也势必会为他们未来的事业创造更好的氛围。
六、结语
随着我国综合国力的不断提高，现代企业对职业院校的学生要求越来越高，国家也对职业教育越来越重视，也加大了培养力度和资金投入。而职业院校的语文教师对于学生在未来社会的从业中发挥着重要的作用，为了提升他们将来的就业能力，要求职业院校的教师要真正以学生为导向，在整个教学过程中发挥自己的职业素养，这也是教师的职责所在，把每一个职校学生都培养成为高技能、高素质人才，为社会的发展、为他们未来的发展加分。
参考文献：
［1］王雨生.高职教育中怎样开展语文教学［J］.安徽职业技术学院学报，2004，（04）.
［2］施萍.林语堂——文化转型的人格符号［J］.北京大学出版社，2005，（73）.
［3］王凤玲.职业高中语文教育的基本价值追求［J］.河南职业技术师范学院学报(职业教育版)，2004，（04）.
［4］李灿.从梁牡丹看林语堂的人生美学思想［J］.名作欣赏，2010，（1）．
［5］顾林刚.高职应立足职业特色加强职业人文教育［J］.职教论坛,2011，(26).
关键词：职业素养；职业院校；语文教学
中图分类号：G712 文献标识码：A
文章编号：1009-0118（2012）07-0129-02
职业院校是随着社会发展的需要而随之产生的，是为社会输送专职型技术人才的地方，学生接受的都是某种职业或是生产劳动的相关知识以及技能的教育。早在1998年，解延年就提出了素质本位职业教育的观点，并指出：“以素质本位的职业教育,指的是以职业素质为基础,以职业能力为核心,以职业技能为重点的全面素质教育或素质培养。”现在职业教育已经处于关键的转型期，在这期间无论是职业院校还是企业，都已经深切意识到：提高职业院校的教育质量，必须加强职业人文教育，努力把职业院校的学生培养成为具有与他们所受教育层次相称的文化积淀与文化教养的人,具有与他们所学专业相适应的知识与视野,并获得相应的职业技能和能力的人。职业院校人文教育的目标就是：使职业教育既重视技术的提高,又要重视人的整体素养的提升;既要重视职业岗位的需要,又要重视人的发展需要;既要重视灌输实用的知识、技能,又要重视促进人的身心发展的知识和养成教育。
如今职业教育已经成为现代人才进行谋生的手段，而职业院校中的语文教学是根据市场要求而形成的应用性理论教学，这就要求现代职业院校的语文教师在教学过程中展现职业素养，即职业内在的规范和要求,在职业过程中表现出来的综合品质，包含职业道德、职业技能、职业行为、职业作风和职业意识等方面，惟其如此，才能培养学生的人文素养以及整体素质的建设。
一、开展生动语文教学，提升学生文化底蕴
语文在我们生活中无时无刻都在使用，是我们重要的交际工具。语文教育承载着我国多年的历史文化，学习语文能够保证人文素养的提升，对于职业院校的学生来说不用面对高考的压力，所以职业院校的语文课堂相较于各高等院校的语文课堂会更显丰富。因为对于语文教学的模式更自由，语文教师在课堂上给了学生更多自我发展的机会，在语文课堂教学中，教师可以自行选取适合学生职业发展的语文教材，有时还可以结合学校办学特色、专业特点自行进行教材编纂，开发小本教材，针对学生目前发展的状态，提升学生对社会的爱护和关注，通过语文教学培养当代学生应该有的价值观、人生观取向；在语文课堂上还可以多展开演讲、辩论、以及观看电影等多种教学活动，以声、色、形等综合多媒体的形式，真正激发学生的学习兴趣；还可以通过开放课堂，让学生在语文课上自由进行讨论发挥自身特长；在课堂外可以为学生开展古代美文欣赏的选修课，可以让学生进行古文朗诵或是背诵比赛，在学习过程中更加了解我国古代文明史，激励其爱国情怀。这些教学方法使得职业院校的每一个学生都会在语文教学课堂上找到真正属于自己的位置，使之在未来社会的发展中更占有文化底蕴的优势。
二、合理选用语文教材，提升学生职业能力
对于职业院校的学生来说职业能力是最为重要的，是为了满足学生将来在社会上能够拥有的专业能力，主要包括文化知识、职业素养、专业理论以及专业技能等方面。而语文课程作为我国教育行业的主要支柱，所以有其自身较强的工具性。因为无论哪一学科的开展都会使用到它，职业学校的学生主要是处于青春期的少男少女们，所以对这时期的学生来说，心理也正在逐渐趋于成熟和完善。
职业院校的语文教师，在整个教学过程中，要结合语文学科的特点，研究学习对象，选择适合他们发展要求的语文教育十分重要。例如对于学习文秘、法律、市场营销、保险以及旅游专业的学生来说，教师就要更加注重对他们的写作、实际应用能力以及语言交际能力的培养，对他们进行《口语交际训练》、《基础写作》以及《应用文写作》等教育；为职业院校的艺术生要多讲解一些关于艺术鉴赏相关专业的语文教材。另外，教学内容要尽量丰富新颖，这样不但可以提升他们学习语文知识的兴趣和能力，还为他们专业的发展打下坚实基础，专职型人才在未来社会发展中会更容易立足。
三、延伸语文课堂教育，帮助拓展学生视野
利用有限的课堂创建无限的资源是每一个教育课堂都想要的成果。为了保证学生未来的职业发展，教师可以鼓励学生多阅读一些书籍，尤其是与专业相关的书籍，加强对专业领域的知识的探。老师可以阐明自己的观点，学生也可以自抒己见。在阅读过程中，让每一个学生都把在书中看到的重点摘抄下来，在课堂上进行交流，然后写下自己的所思所想。教师可以转变自己的位置成为课堂的辅助者，这样的教育方法可以激发学生潜在的学习兴趣。职业院校更注重对学生的实践培养，所以要注重学生的实践动手活动，让学生多多接触社会，倾听社会的声音，多进行社会调查适时作出总结。为学生开设语文第二课堂活动，每一个学生都可以根据自己的兴趣爱好，来进行课堂选修，这样可以加强学生与老师的沟通时间。这种教育方式不但弥补了学生在语文学习上的不足，而且能适时纠正他们在思想行为上的误差，引导学生形成正确的人生观、价值观，所以语文教师对学生言传身教的引导可以培养学生对社会、对职业、对人生的认识，从而提升人文素质，保证学生未来的职业有发展、有方向。
四、帮助学生树立自信，燃起未来希望明灯
职业院校的学生和一些高校的学生所面临的实际情况以及教育情况不同，笔者曾为此做过调查并拟写过相关论文：他们很大一部分学生都是带着后进生的名字来的，所以这一部分学生普遍都比较自卑，甚至出现自己都瞧不起自己的情况；每一天郁郁寡欢的人不在少数，而且他们上职业学校的目的就是为自己拿一张毕业证，所以学习动力不足，没有明确的学习目标；还有学生对未来职业的方向感迷茫，对于现在选择的专业都没有明确的想法，或是无所谓反正就为了拿证这一状况，所以严重限制了他们未来的发展。随着社会的快速发展，职业院校的学生将来会面临更大的挑战，所以对于现代职业院校的学生来说树立自信心以及独立思考的能力是十分必要的。作为职业院校的语文教学，应更加紧密联系学生的实际情况，可以结合社会新闻、时事要点以及在我们生活中到处发生的励志故事、优秀毕业生案例等来作为语文学习的教材，让学生在课堂上展现自我，充分进行讨论，打破了传统教材的条条框框，引入他们感兴趣的新鲜事物。这样的语文教育课堂不但使学生对社会拥有了敏锐感，还能通过积极的探讨锻炼了自己的能力，开拓了自己的知识视野，也对自己越来越充满信心。 五、借助语文课程内涵，提升学生道德素养
随着我国综合国力的不断提高，企业对从业人员的道德修养越来越重视。现代社会已经不是单单依靠学历便可以行走天下的时代了，想要在未来的职业生涯中找到真正属于自己的位置，较强的综合素质是不容忽视的，而职业院校的语文教学正可以为学生将来的从业发展带来独到的优势。职业院校的语文教师，是为学生开启文学之门的那个人，其为学生充分展示了语文的文学魅力，因为入选教材的每一部文学作品都是用真挚的情感，来陶冶学生的文学情操的。在语文教学课堂中，当我们翻开朱自清的作品就看到了《春》《匆匆》《背影》《荷塘月色》等让我们为之感动和热爱的文学作品：《背影》中，我们看到了老父亲对儿子的爱，那不是可以用言语去表达的，而是一种埋藏在心底的感情；孙犁的《荷花淀》，让我们看到了抗日战争时期的夫妻之爱，不用华丽的语言去修饰，也依然让人感动。语文教师通过引导让学生真正感受到自然、人性之美，在浮躁和急功近利的现代社会真正学会爱人和被爱，学生的心灵会因此而得到真正的净化。在文学的潜移默化中，学生可以把自己对文学的感受与周围朋友进行分享，这不是一种炫耀，而是对于整个社会的文学感染，是对整个社会的认识，是崇尚生活的真善美。一旦这种习惯逐渐养成为一种兴趣，那么学生对于真善美的思考和领悟将逐渐加深，将来这种道德层面的意识也会带到工作中，一举手、一投足所彰显出来的道德修养，也势必会为他们未来的事业创造更好的氛围。
六、结语
随着我国综合国力的不断提高，现代企业对职业院校的学生要求越来越高，国家也对职业教育越来越重视，也加大了培养力度和资金投入。而职业院校的语文教师对于学生在未来社会的从业中发挥着重要的作用，为了提升他们将来的就业能力，要求职业院校的教师要真正以学生为导向，在整个教学过程中发挥自己的职业素养，这也是教师的职责所在，把每一个职校学生都培养成为高技能、高素质人才，为社会的发展、为他们未来的发展加分。
参考文献：
［1］王雨生.高职教育中怎样开展语文教学［J］.安徽职业技术学院学报，2004，（04）.
［2］施萍.林语堂——文化转型的人格符号［J］.北京大学出版社，2005，（73）.
［3］王凤玲.职业高中语文教育的基本价值追求［J］.河南职业技术师范学院学报(职业教育版)，2004，（04）.
［4］李灿.从梁牡丹看林语堂的人生美学思想［J］.名作欣赏，2010，（1）．
［5］顾林刚.高职应立足职业特色加强职业人文教育［J］.职教论坛,2011，(26).