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本文通过对20位汉语国际教育硕士留学生毕业论文初、终稿的文本对比,结合102位该专业留学生的相关调研访谈,从毕业论文修改的微观角度对论文的内容、结构、语言、格式等进行对比,讨论留学生毕业论文写作及教师指导存在的困难和问题,进而提出教师在留学生论文写作的过程中,应更加关注其论文结构的完整、语言的规范及格式等问题。