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科学课积极倡导以探究为核心的教与学，探究式教学已被广泛应用，并通过观摩课、公开课等形式得以推广。但是，如果细心观察，我们会发现许多教师在应用探究式教学时，课堂走着经典的探究教学流程，却感受不到学生的探究状态。这不得不引起我们的思考，这种经典的探究性学习形式到底承载着什么意义？它的本质内涵是什么？学生参与探究式学习应该有怎样的表现？