【摘 要】
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刘泉义,1964年2月生于河北省清苑县.现为中国美协会员,天津美术学院中国画系副主任、副教授、硕士研究生导师,中国工笔画学会理事,北京工笔重彩画会理事,天津美术家协会理事,
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刘泉义,1964年2月生于河北省清苑县.现为中国美协会员,天津美术学院中国画系副主任、副教授、硕士研究生导师,中国工笔画学会理事,北京工笔重彩画会理事,天津美术家协会理事,天津市政协委员,解放军艺术学院客座教授.rn1983年,毕业于河北古工艺美术学校装潢专业.rn1989年,毕业于天津美术学院中国画系并留校任教;作品获“第七届全国美展”铜奖,并被中国美术馆收藏.
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摘 要: 本文作者根据多年的教学实践,谈谈如何激发学生的学习兴趣、培养学生的学习信心、调整学生的学习心态与方法,做好初高中化学的衔接教学。 关键词: 初高中化学 衔接复习 链接过渡 在进行高一化学教学时,老师应如何做才能“旧中见新”,提高学生的学习兴趣,同时树立起教师在学生心中的良好形象?如何使学生从初中的局部知识扩展到高中的全面把握和理解知识,调整好学生的学习心态和学习方法,适应高中的要
高中化学新课程的显著变化就是在教育目标的定位上,强调从“知识与技能,过程与方法,态度情感与价值观”三个维度培养学生,这充分体现了教育的本质——“以人为本”。然而,在实施新课改的教学实践中,我们普遍感到知识目标较容易操作和评价,而其他目标华而不实。因此,在实施新课改中,对三维目标认识不足或认识上的一些误区,已经成为实施新课程三维目标的瓶颈和障碍。 1.正确理解三维目标的内涵,并认清三维目标之间的关
介绍了包钢烧结厂含氟烟气净化设施的改造方案，提出了在洗涤塔内增设施流板除雾器和布气装置、降低喷洒管高度、提高空塔气速及发迹中和剂和运行参数等改造措施，给出了改进依据
在中学化学教学中,我们经常会碰到一些“似是而非”的a问题,即我们在认识化学知识的同时发现了知识与知识之间存在着一定的规律。为帮助学生理解与应用知识,教师应经常总结一些基本规律和方法,起到举一反三的教学效果,但有些知识点存在很大的隐藏性,或者说不一定能遵循一般规律,不能凭空想象或直接从一般规律出发,否则结果将截然不同,我将之定义为“似是而非”。下面就列举一些事例说明。 例1.将铜片与铝片用金属导线
兴趣是最好的老师,学好任何一门学科,往往都是从兴趣开始的。古今中外许多科学家、发明家能取得伟大成就,同他们对自己所从事研究的学科产生浓厚的兴趣是分不开的。努力激发培养学生学习兴趣,使学生享受学习的乐趣,是中学化学教学的任务之一,也是减轻学生课业负担提高课堂教学质量的有效途径。下面我结合化学教学实践,就如何培养学生的学习兴趣谈几点看法。 一、重视绪言课教学 上好绪言课,就是要激发学生学习兴趣。“
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随着社会的进步,科技的发展,社会对于人才的需求也在不断发生变化。目前,社会上最需要的就是具有综合素质的人才,因此培养具有综合素质的人才就成为教育机构的重要职责。 生物学科是一门既古老又年轻的科学,随着科技的发展,生物技术的应用也越来越广泛,生物知识对于学生将来的发展意义深远。与初中阶段的生物课相比,高中生物具有难度高、较抽象等特点,进入高中阶段的学生在学习生物的时候会明显感到比初中的时候要吃力。
介绍了交流净化稳压的一种设计方法。采用此方法可有效拓宽稳压范围。为了消除非线性容性整流负载下的振荡现象，需合理选择主回结构与参数，控制电路应加校正环节。
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