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本文通过借鉴国内外教学质量控制研究的成果,立足应用型本科院校大学物理课程学时少、学生物理基础弱的客观条件,通过创新教学方法,将质量控制理论运用到教学过程中,提出少学时条件下大学物理课程教学过程质量控制模型,使学生掌握基本物理知识的同时,突出对其思维方式和研究方法的培养,从而达到提高教学质量的目的。