论文部分内容阅读
摘 要：教育部日前印发相关指导意见，要求采取政府主导、高校主体、社会参与的方式，共同实施并保障高校在疫情防控期间的在线教学，实现“停课不停教、停课不停学”的目标。由此可见，如何结合新媒体时代发展思政教育是一个亟待解决的问题。基于此，从新媒体时代内涵出发，对江苏省民办高校思政教育发展的现状、发展过程中存在的不足进行分析，并结合实际提出相应的对策建议。
关键词：思想政治教育;民办高校;新媒体
中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2020）20-0096-02
一、新媒体时代内涵
新媒体时代是相对于传统媒体而言的、在传统媒体之后发展起来的新的媒体形态，它利用数字、网络、移动等技术，通过不同的渠道、终端向用户提供信息。因而，新媒体也可以称之为数字化媒体。在新媒体时代，我们可以便捷地获取信息和阅读信息，实现足不出户学习的目的。新媒体时代不仅仅是技术革新的时代，也是社会传播理念革新的时代。
二、新媒体时代江苏省民办高校思政发展状况
2020年2月，为贯彻落实习近平总书记关于坚决打赢疫情防控阻击战的重要指示精神和党中央、国务院决策部署，教育部印发《关于在疫情防控期间有针对性地做好教师工作若干事项的通知》（简称《通知》），要求各地教育部门和学校要做好“停课不停教、不停学”组织部署工作，结合当地线上教学平台和各校实际，因地制宜组织教师开展在线教学。
为实现“停课不停教、停课不停学”的目标，全国各地高校实行线上教学的教学方案，充分利用网络的优势。教师们通过网络进行直播授课，确保学生们在家也可以正常学习。同时，江苏省民办高校的思想政治课程也通过网络进行授课，通过“直播+录播”的形式进行思政课程的线上教学。综合来看，新媒体时代的网络教学背景，对于江苏省民办高校思想政治教育的发展既是机遇也是挑战。
三、新媒体时代江苏省民办高校思政发展存在的不足
（一）思政教育工作队伍建设薄弱
民办高校不同于公办院校，其收入主要来源于学费。同时，民办院校的薪资待遇不同于公办院校，所以民办院校普遍存在思想政治课教师流动性大的问题，稳定工作的专职思想政治教师较少。民办院校的办学理念是培养应用型、创新型人才，主要为学生提供专业的学习、实践的机会，为未来的就业提供更多的技能保障，因而对思政教育的重视程度略低于专业技能课程。另外，辅导员队伍流动性较高，对学生的思想政治工作也有一定的影响。
（二）思政教育环境复杂化
在民办高校的办学理念的指导下，容易存在学校对思政教育的投入不足或者重视程度不高的情况。一方面，学生的注意力对就业、收入的关注度高于学习本身;另一方面，思想政治教育教师在科研能力上很难有较大的突破，教师依旧用传统的方式授课，授课教材、授课内容很难有较大的改变，这对于民办高校思政教育是一个不利的负面影响因素。
（三）新媒体时代对民办思政教育的挑战
利用网络直播的方式授课是十分便捷的，但是线上教学过程中教师很难跟踪学生在线学习的状态，教学效果不明显。另一方面，网络的便捷性、普遍性加快了各类信息的传播，学生们可以随时随地阅读到不同的信息，其中也包括其他国家意识形态的传入，学生很难分辩这些信息的是非曲直，对学生思维意识的形成产生很大的影响。因而，新媒体时代对高校思想政治教育工作带了很大的挑战。
四、新媒体时代江苏省民办高校思政发展的对策建议
（一）立德树人，推进课程思政与社会实践活动
1.从学生角度出发
在高校创建的良好学习氛围条件下，高校的大学生应该积极把握住机会，了解自己的主要职责，在高校思想政治教师的指导下，建立一个正确的价值观、人生观、世界观，更要建立适应当代社会的政治责任感与服务意识。对于民办高校开展的思想政治教育相关的活动，学生们应该积极参加，有计划有目的地提升自己的政治素养。同时，大学生应当珍惜学习的机会，摆正心态，学好各门课程的知识，建立自我肯定意识，不断提升自己，成为一个对国家有用的人才。
2.从高校角度出发
民办高校要将高校大學生的思想政治教育放在关键位置。一方面，高校要通过思想政治教育教师和各级部门之间通力合作，做好高校思想政治教育体制工作;另一方面，高校要加强对思想政治教育的教师团队的管理，不断引进高素质人才，提升高校思想政治教育团队的政治素养水平。民办高校要加强对思想政治教育内容和教学方式的管理，进一步提升思想政治教育的时效性，将思想政治教育的工作提升到更高的水平层次。
3.从社会角度出发
社会应认同民办高校的办学理念，并对民办高校在培养创新性人才方面做出的贡献应给予充分的肯定。政府要大力支持民办高校为提升高校大学生思想政治水平而采取的举措，积极鼓励民办高校采取新的教学方式，顺应当代经济发展的需要，并在科研、经费等方面提供一些支持。
（二）加强师资队伍建设，为思政教育提供人力保障
1.加强思想政治教育教师队伍建设
民办高校与公办高校相比师资力量相对较薄弱。因而，稳定民办高校思想政治教师队伍的建设，对于提高江苏省民办高校的思想政治教育是至关重要的。一方面，民办高校应积极完善思想政治教师的选聘制度，加大对思政教师培训的力度，积极鼓励高校教师结合新媒体进行教学，进一步完善高校思想政治课程的教学方式与方法;另一方面，民办高校要关注教师所关心的薪资、待遇、职称等问题，以降低思政教师的流动性，进一步稳定民办高校思想政治教育教师队伍。
2.建立一支强有力的辅导员队伍
在江苏省民办高校思想政治教育的工作中，辅导员起着着至关重要的作用。所以，民办高校为实现提高思想政治教育工作的目标，必须根据民办高校办学理念，结合学生的发展特点，有计划、有针对性地建立起一支强有力的辅导员队伍。 （三）加强线上教学监管，确保教学质量
1.成立线上教学督导组
成立线上教学评估督导组，主要职责如下：（1）不定时监督教师线上教学的情况，监督教师是否按时上课、系统平台是否运行正常。（2）复核线上教学的教师名单及课程表，监督授课教师是否按照教案上课。（3）对各任课教师对学生在线教学、辅导、答疑等情况进行教学评议工作。（4）跟踪授课教师的健康状况并记录，建立授课教师健康档案。（5）收集、分析评估信息，适时向教师反馈评估结果，建立授课教师线上教学质量评估档案。（6）对评估中反映出来的问题提出整改意见，并落实本单位的整改措施。（7）应对其他突发的情况。
2.实时跟踪学生线上学习情况
民办高校成立辅导员监督团队，跟踪授课教师线上教学的情况、学生线上学习的情况，主要职责包含：（1）不定时跟踪学生线上学习的情况，跟踪学生在线率。（2）对线上教学的学习成效进行持续督查，切实保证“停课不停教、停课不停学”实施效果。（3）充分发挥学生督导信息员的作用，了解教师线上教学成效和学生线上学习成效情况。（4）加入到线上教学运行平台中，随时了解教师教學内容更新和学生学习等情况。
3.线上教学质量评价反馈
针对在监督过程中发现的问题，及时处理、汇报，保证线上教学秩序正常进行。将线上的督察情况汇总形成线上教学督查报告，报送学校领导并反馈给各学院。对各任课教师对学生在线教学、辅导、答疑等情况进行教学评议工作，教师线上教学评议结果将纳入教师期末的课时绩效。对线上教学评估中被评为“一般”的教师，所在学院应组织专家跟踪听课，给予技术指导，使其改进教学;对被评为“较差”的教师，应暂停其对该门课的线上授课并限期整改;对被评为“不及格”的教师，应取消其对该门课的线上任课资格。
在新媒体发展迅速的时代，我们应该结合江苏省民办高校教育的特点，不断创新思想政治教育的授课方式，将传统的上课方式、多媒体授课、网络授课等方式相结合，实时更新思想政治教育的内容。通过在具体的思政教育实践中积极有效的落实教育目标，不断地给大学生传递有中国特色的社会主义的价值观，有效激发大学生爱国主义精神，探索出一条适合当代社会发展的思想政治教育模式，切实完成江苏省民办高校思想政治教育的办学理念和宗旨，为国家培养新一代的创新型人才。
参考文献：
[1] 郭春雷.新媒体环境下高校辅导员做好大学生思政教育工作的思考——评《新媒体时代的大学生思想政治教育》[J].新闻爱好者，2017，（2）：100.
[2] 吴迪.新媒体环境下的高校思政课实践教学改革研究[J].智库时代，2019，（29）：68-69.
[3] 王俊杰.创新学生思政教学思路 促进高校辅导员队伍建设[J].智库时代，2019，（16）：105，108.
[4] 王刘琦.新媒体对高校思想政治课教学的影响及改革研究——评《铸就信仰：高校思政课教学创新》[J].领导科学，2019，（8）：126.
[5] 韩玉霞.新媒体时代高校思政课信息化教学的模式探索与实践[J].中国多媒体与网络教学学报（中旬刊），2019，（8）：145-146.
关键词：思想政治教育;民办高校;新媒体
中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2020）20-0096-02
一、新媒体时代内涵
新媒体时代是相对于传统媒体而言的、在传统媒体之后发展起来的新的媒体形态，它利用数字、网络、移动等技术，通过不同的渠道、终端向用户提供信息。因而，新媒体也可以称之为数字化媒体。在新媒体时代，我们可以便捷地获取信息和阅读信息，实现足不出户学习的目的。新媒体时代不仅仅是技术革新的时代，也是社会传播理念革新的时代。
二、新媒体时代江苏省民办高校思政发展状况
2020年2月，为贯彻落实习近平总书记关于坚决打赢疫情防控阻击战的重要指示精神和党中央、国务院决策部署，教育部印发《关于在疫情防控期间有针对性地做好教师工作若干事项的通知》（简称《通知》），要求各地教育部门和学校要做好“停课不停教、不停学”组织部署工作，结合当地线上教学平台和各校实际，因地制宜组织教师开展在线教学。
为实现“停课不停教、停课不停学”的目标，全国各地高校实行线上教学的教学方案，充分利用网络的优势。教师们通过网络进行直播授课，确保学生们在家也可以正常学习。同时，江苏省民办高校的思想政治课程也通过网络进行授课，通过“直播+录播”的形式进行思政课程的线上教学。综合来看，新媒体时代的网络教学背景，对于江苏省民办高校思想政治教育的发展既是机遇也是挑战。
三、新媒体时代江苏省民办高校思政发展存在的不足
（一）思政教育工作队伍建设薄弱
民办高校不同于公办院校，其收入主要来源于学费。同时，民办院校的薪资待遇不同于公办院校，所以民办院校普遍存在思想政治课教师流动性大的问题，稳定工作的专职思想政治教师较少。民办院校的办学理念是培养应用型、创新型人才，主要为学生提供专业的学习、实践的机会，为未来的就业提供更多的技能保障，因而对思政教育的重视程度略低于专业技能课程。另外，辅导员队伍流动性较高，对学生的思想政治工作也有一定的影响。
（二）思政教育环境复杂化
在民办高校的办学理念的指导下，容易存在学校对思政教育的投入不足或者重视程度不高的情况。一方面，学生的注意力对就业、收入的关注度高于学习本身;另一方面，思想政治教育教师在科研能力上很难有较大的突破，教师依旧用传统的方式授课，授课教材、授课内容很难有较大的改变，这对于民办高校思政教育是一个不利的负面影响因素。
（三）新媒体时代对民办思政教育的挑战
利用网络直播的方式授课是十分便捷的，但是线上教学过程中教师很难跟踪学生在线学习的状态，教学效果不明显。另一方面，网络的便捷性、普遍性加快了各类信息的传播，学生们可以随时随地阅读到不同的信息，其中也包括其他国家意识形态的传入，学生很难分辩这些信息的是非曲直，对学生思维意识的形成产生很大的影响。因而，新媒体时代对高校思想政治教育工作带了很大的挑战。
四、新媒体时代江苏省民办高校思政发展的对策建议
（一）立德树人，推进课程思政与社会实践活动
1.从学生角度出发
在高校创建的良好学习氛围条件下，高校的大学生应该积极把握住机会，了解自己的主要职责，在高校思想政治教师的指导下，建立一个正确的价值观、人生观、世界观，更要建立适应当代社会的政治责任感与服务意识。对于民办高校开展的思想政治教育相关的活动，学生们应该积极参加，有计划有目的地提升自己的政治素养。同时，大学生应当珍惜学习的机会，摆正心态，学好各门课程的知识，建立自我肯定意识，不断提升自己，成为一个对国家有用的人才。
2.从高校角度出发
民办高校要将高校大學生的思想政治教育放在关键位置。一方面，高校要通过思想政治教育教师和各级部门之间通力合作，做好高校思想政治教育体制工作;另一方面，高校要加强对思想政治教育的教师团队的管理，不断引进高素质人才，提升高校思想政治教育团队的政治素养水平。民办高校要加强对思想政治教育内容和教学方式的管理，进一步提升思想政治教育的时效性，将思想政治教育的工作提升到更高的水平层次。
3.从社会角度出发
社会应认同民办高校的办学理念，并对民办高校在培养创新性人才方面做出的贡献应给予充分的肯定。政府要大力支持民办高校为提升高校大学生思想政治水平而采取的举措，积极鼓励民办高校采取新的教学方式，顺应当代经济发展的需要，并在科研、经费等方面提供一些支持。
（二）加强师资队伍建设，为思政教育提供人力保障
1.加强思想政治教育教师队伍建设
民办高校与公办高校相比师资力量相对较薄弱。因而，稳定民办高校思想政治教师队伍的建设，对于提高江苏省民办高校的思想政治教育是至关重要的。一方面，民办高校应积极完善思想政治教师的选聘制度，加大对思政教师培训的力度，积极鼓励高校教师结合新媒体进行教学，进一步完善高校思想政治课程的教学方式与方法;另一方面，民办高校要关注教师所关心的薪资、待遇、职称等问题，以降低思政教师的流动性，进一步稳定民办高校思想政治教育教师队伍。
2.建立一支强有力的辅导员队伍
在江苏省民办高校思想政治教育的工作中，辅导员起着着至关重要的作用。所以，民办高校为实现提高思想政治教育工作的目标，必须根据民办高校办学理念，结合学生的发展特点，有计划、有针对性地建立起一支强有力的辅导员队伍。 （三）加强线上教学监管，确保教学质量
1.成立线上教学督导组
成立线上教学评估督导组，主要职责如下：（1）不定时监督教师线上教学的情况，监督教师是否按时上课、系统平台是否运行正常。（2）复核线上教学的教师名单及课程表，监督授课教师是否按照教案上课。（3）对各任课教师对学生在线教学、辅导、答疑等情况进行教学评议工作。（4）跟踪授课教师的健康状况并记录，建立授课教师健康档案。（5）收集、分析评估信息，适时向教师反馈评估结果，建立授课教师线上教学质量评估档案。（6）对评估中反映出来的问题提出整改意见，并落实本单位的整改措施。（7）应对其他突发的情况。
2.实时跟踪学生线上学习情况
民办高校成立辅导员监督团队，跟踪授课教师线上教学的情况、学生线上学习的情况，主要职责包含：（1）不定时跟踪学生线上学习的情况，跟踪学生在线率。（2）对线上教学的学习成效进行持续督查，切实保证“停课不停教、停课不停学”实施效果。（3）充分发挥学生督导信息员的作用，了解教师线上教学成效和学生线上学习成效情况。（4）加入到线上教学运行平台中，随时了解教师教學内容更新和学生学习等情况。
3.线上教学质量评价反馈
针对在监督过程中发现的问题，及时处理、汇报，保证线上教学秩序正常进行。将线上的督察情况汇总形成线上教学督查报告，报送学校领导并反馈给各学院。对各任课教师对学生在线教学、辅导、答疑等情况进行教学评议工作，教师线上教学评议结果将纳入教师期末的课时绩效。对线上教学评估中被评为“一般”的教师，所在学院应组织专家跟踪听课，给予技术指导，使其改进教学;对被评为“较差”的教师，应暂停其对该门课的线上授课并限期整改;对被评为“不及格”的教师，应取消其对该门课的线上任课资格。
在新媒体发展迅速的时代，我们应该结合江苏省民办高校教育的特点，不断创新思想政治教育的授课方式，将传统的上课方式、多媒体授课、网络授课等方式相结合，实时更新思想政治教育的内容。通过在具体的思政教育实践中积极有效的落实教育目标，不断地给大学生传递有中国特色的社会主义的价值观，有效激发大学生爱国主义精神，探索出一条适合当代社会发展的思想政治教育模式，切实完成江苏省民办高校思想政治教育的办学理念和宗旨，为国家培养新一代的创新型人才。
参考文献：
[1] 郭春雷.新媒体环境下高校辅导员做好大学生思政教育工作的思考——评《新媒体时代的大学生思想政治教育》[J].新闻爱好者，2017，（2）：100.
[2] 吴迪.新媒体环境下的高校思政课实践教学改革研究[J].智库时代，2019，（29）：68-69.
[3] 王俊杰.创新学生思政教学思路 促进高校辅导员队伍建设[J].智库时代，2019，（16）：105，108.
[4] 王刘琦.新媒体对高校思想政治课教学的影响及改革研究——评《铸就信仰：高校思政课教学创新》[J].领导科学，2019，（8）：126.
[5] 韩玉霞.新媒体时代高校思政课信息化教学的模式探索与实践[J].中国多媒体与网络教学学报（中旬刊），2019，（8）：145-146.