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教师：设计问题——整理范式——创设变式——引导创新——激励评价。学生：思索问题——联想范式——变式探究——形成观点一自我评价。问题：指“问题情境”，是一种具有一定困难，而又力所能及的学习情境(学习任务)。这一环节是为了让问题处在学生思维水平的最近发展区，充分激发学生的好奇心和求知欲。
构建“变式创新”模式提高学生的数学素质
【摘 要】
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教师：设计问题——整理范式——创设变式——引导创新——激励评价。学生：思索问题——联想范式——变式探究——形成观点一自我评价。问题：指“问题情境”，是一种具有一定困难，而
【出 处】
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黑龙江教育
【发表日期】
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2001年9期
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