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摘 要：由于教育的改革现在学校对学生的要求越来越高，导致学生的压力也越来越大，因此艺术类的学习很好的缓解了学生的学习压力，与此同时也在教学中起到了很好的教学作用。现在艺术类学校逐渐兴起，因此对于如何提高艺术学校的舞蹈教学应该得到教育部门的重视，故此本文就对如何提高艺术学校舞蹈教学的策略做出简单的阐述和分析。
关键词：艺术学校;舞蹈教学;提高策略
所谓艺术类院校就是为学生的以后多一种选择的机会，因此提高艺术院校的舞蹈教学是最基本的教学改革。艺术学校需要通过舞蹈生来展示学校的教学能力，所以对于舞蹈的教学，艺术学校应该改变教学模式，优化教学氛围，改变学生的学习心理，这样才能更好的培养出优秀的舞蹈生，从而更好的对外展示学校的教学形象[1]。
1.当前艺术学校的舞蹈教学现状
首先，目前对于舞蹈的教学，很多学校都只停留在理论教学上，有的学校缺少舞蹈设施，所以降低了学生学习舞蹈的热情。除此之外，各个学校的级别不同，教师的舞蹈水平也各不相同，所以导致学生在学习舞蹈的过程中，遇到舞蹈问题时部分教师会无法及时对学生进行问题解决[2]。
其次，有些教师对舞蹈教学的态度不端正，忽视了对自己专业的提升，一直巩固自己原有的舞蹈训练，忘记了提升自己其余的舞蹈技术。所以，导致在教学的过程中，学生对舞蹈的学习仅仅只能接触到一些固定的舞蹈技术。
最后，舞蹈的学习虽然活跃了学生的学习生活，但是一味地学习舞蹈学生也会产生一些抵触的情绪。因此需要改变舞蹈教学以及舞蹈老师的教学模式，这样才能更好的从根本上提升艺术学校的舞蹈教学。
2.提高艺术学校舞蹈教学的具体策略
2.1提高舞蹈学校的设施
专业的艺术学院应该给学生提供一个更好的学习环境和训练环境。艺术学校应该扩大舞蹈教室的空间，给学生提供更多的舞蹈设施，这样才能从基础上给学生打造一个学习的舞蹈的方向。
2.2改变传统舞蹈教学模式
舞蹈是一种肢体的艺术表现形式。所以在教学中，不仅要让学生表现出舞蹈的肢体美，更要展现出舞蹈和音乐需要传递出的情感。因此传统的舞蹈教学模式需要做出改变，要让学生感受到音乐的情感，从而才能在舞蹈肢体上传递出音乐情绪[3]。比如在学习《天鹅湖》这种舞蹈时，要先让学生感受到音乐中的故事，体会到音乐中需要传达的情绪，进而再进行舞蹈肢体教学。只有先感受情绪才能通过肢体传递情绪。
2.3提高舞蹈教师的教学水平
现阶段中教师的舞蹈水平一直保持稳定不提升，所以在对学生的舞蹈教学中，学生只能反复学习到老师的基础水平。因此要在根本上提高学生的舞蹈学习就需要老师对自身的舞蹈专业进行水平提升。比如学校可以组织舞蹈教师外出学习，吸取新的教学模式或者是进行舞蹈教师的专业训练，老师可以在外学习到更好的舞蹈方式也能够对学生进行更好的学习。学生也能在学习过程中接触到更好的舞蹈学习方式，提升学生的学习兴趣。
3.艺术学校在舞蹈教学中存在的问题
3.1学生舞蹈体态的训练不足
在日常的艺术学校舞蹈教学中，教师对舞蹈训练只关注动作的肢体展示，而忽略了舞蹈的核心是需要展示出优雅以及高贵的形态，之所以很多家长选择让孩子学习舞蹈，就是想要在孩子的形体上做出改变，想要培养孩子优雅的气质。因此在日常的舞蹈教学中，老师忽略了对学生的体态训练，所以导致学生在进行舞蹈表演的时候会显得肢体生硬。
3.2教师创新力度不足
任何教学都需要打破常规，尤其舞蹈教学更需要突破才能达到更好的教学效果。职业艺术院校尤其需要改变教学，做出教学创新才能够对学生进行更好的更优质的舞蹈教学。不应该将学生培养成为了学习舞蹈而学习舞蹈的“学习机器”，教师需要激发起学生的舞蹈学习兴趣，是那种从心底发出的学习欲望，所以过度的传统学习会使得学生在舞蹈学习中失去自我，使得整个舞蹈表演失去了活力。因此，教师需要创新教学模式，舞蹈技术和对学生的活力教学，关注学生的学习心理，才能够更好对学生进行舞蹈教学。
3.3舞蹈教学中情感和表情教学的缺失
舞蹈虽然是肢体表现艺术，但是在舞蹈表演的过程中就像对观众传递一段故事一样，所以舞蹈也需要舞者投入感情，包括细微的表情在内都需要做到严格的把控。因为一个表情可能就会成为一段舞蹈的经典，从而决定这段舞蹈的成败。所以老师对学生的表情的教学和管理可能就会对一段舞蹈产生巨大的影響。因此这些教学细节需要老师提高重视。并且老师和学生需要一起改善，这样教师在教学的过程中能够指导出更具有情感的舞蹈学者。
4.结束语
总而言之，艺术类院校的舞蹈教学需要创新，需要教师提升自己的教学水平和专业水平[4]。学生在学习舞蹈的同时，不仅是学习肢体工作，更是学习对舞蹈情感的表达以及自身形态的训练。艺术类学校对舞蹈类学生最好的教学就是培养学生的气质，改变学生的舞蹈学习心理，激发学生的舞蹈学习兴趣，这样才是职业艺术学校要达到的舞蹈教学目的。
参考文献
[1]闫佳.当下中等艺术学校舞蹈专业教学管理模式探析[J].文艺生活·文海艺苑，2017，（10）：208-209.
[2]滕博.职业艺术院校舞蹈表演专业教学改革实践[J].魅力中国，2019，（30）：201.
[3]齐良男.基于职业特点下高校舞蹈艺术课程教学改革研究——以吉林省普通高校为例[J].北华大学学报（社会科学版），2018，19（4）：147-151.
[4]张晶.舞蹈艺术职业教育创新模式分析[J].黄河之声，2017，（1）：11.
关键词：艺术学校;舞蹈教学;提高策略
所谓艺术类院校就是为学生的以后多一种选择的机会，因此提高艺术院校的舞蹈教学是最基本的教学改革。艺术学校需要通过舞蹈生来展示学校的教学能力，所以对于舞蹈的教学，艺术学校应该改变教学模式，优化教学氛围，改变学生的学习心理，这样才能更好的培养出优秀的舞蹈生，从而更好的对外展示学校的教学形象[1]。
1.当前艺术学校的舞蹈教学现状
首先，目前对于舞蹈的教学，很多学校都只停留在理论教学上，有的学校缺少舞蹈设施，所以降低了学生学习舞蹈的热情。除此之外，各个学校的级别不同，教师的舞蹈水平也各不相同，所以导致学生在学习舞蹈的过程中，遇到舞蹈问题时部分教师会无法及时对学生进行问题解决[2]。
其次，有些教师对舞蹈教学的态度不端正，忽视了对自己专业的提升，一直巩固自己原有的舞蹈训练，忘记了提升自己其余的舞蹈技术。所以，导致在教学的过程中，学生对舞蹈的学习仅仅只能接触到一些固定的舞蹈技术。
最后，舞蹈的学习虽然活跃了学生的学习生活，但是一味地学习舞蹈学生也会产生一些抵触的情绪。因此需要改变舞蹈教学以及舞蹈老师的教学模式，这样才能更好的从根本上提升艺术学校的舞蹈教学。
2.提高艺术学校舞蹈教学的具体策略
2.1提高舞蹈学校的设施
专业的艺术学院应该给学生提供一个更好的学习环境和训练环境。艺术学校应该扩大舞蹈教室的空间，给学生提供更多的舞蹈设施，这样才能从基础上给学生打造一个学习的舞蹈的方向。
2.2改变传统舞蹈教学模式
舞蹈是一种肢体的艺术表现形式。所以在教学中，不仅要让学生表现出舞蹈的肢体美，更要展现出舞蹈和音乐需要传递出的情感。因此传统的舞蹈教学模式需要做出改变，要让学生感受到音乐的情感，从而才能在舞蹈肢体上传递出音乐情绪[3]。比如在学习《天鹅湖》这种舞蹈时，要先让学生感受到音乐中的故事，体会到音乐中需要传达的情绪，进而再进行舞蹈肢体教学。只有先感受情绪才能通过肢体传递情绪。
2.3提高舞蹈教师的教学水平
现阶段中教师的舞蹈水平一直保持稳定不提升，所以在对学生的舞蹈教学中，学生只能反复学习到老师的基础水平。因此要在根本上提高学生的舞蹈学习就需要老师对自身的舞蹈专业进行水平提升。比如学校可以组织舞蹈教师外出学习，吸取新的教学模式或者是进行舞蹈教师的专业训练，老师可以在外学习到更好的舞蹈方式也能够对学生进行更好的学习。学生也能在学习过程中接触到更好的舞蹈学习方式，提升学生的学习兴趣。
3.艺术学校在舞蹈教学中存在的问题
3.1学生舞蹈体态的训练不足
在日常的艺术学校舞蹈教学中，教师对舞蹈训练只关注动作的肢体展示，而忽略了舞蹈的核心是需要展示出优雅以及高贵的形态，之所以很多家长选择让孩子学习舞蹈，就是想要在孩子的形体上做出改变，想要培养孩子优雅的气质。因此在日常的舞蹈教学中，老师忽略了对学生的体态训练，所以导致学生在进行舞蹈表演的时候会显得肢体生硬。
3.2教师创新力度不足
任何教学都需要打破常规，尤其舞蹈教学更需要突破才能达到更好的教学效果。职业艺术院校尤其需要改变教学，做出教学创新才能够对学生进行更好的更优质的舞蹈教学。不应该将学生培养成为了学习舞蹈而学习舞蹈的“学习机器”，教师需要激发起学生的舞蹈学习兴趣，是那种从心底发出的学习欲望，所以过度的传统学习会使得学生在舞蹈学习中失去自我，使得整个舞蹈表演失去了活力。因此，教师需要创新教学模式，舞蹈技术和对学生的活力教学，关注学生的学习心理，才能够更好对学生进行舞蹈教学。
3.3舞蹈教学中情感和表情教学的缺失
舞蹈虽然是肢体表现艺术，但是在舞蹈表演的过程中就像对观众传递一段故事一样，所以舞蹈也需要舞者投入感情，包括细微的表情在内都需要做到严格的把控。因为一个表情可能就会成为一段舞蹈的经典，从而决定这段舞蹈的成败。所以老师对学生的表情的教学和管理可能就会对一段舞蹈产生巨大的影響。因此这些教学细节需要老师提高重视。并且老师和学生需要一起改善，这样教师在教学的过程中能够指导出更具有情感的舞蹈学者。
4.结束语
总而言之，艺术类院校的舞蹈教学需要创新，需要教师提升自己的教学水平和专业水平[4]。学生在学习舞蹈的同时，不仅是学习肢体工作，更是学习对舞蹈情感的表达以及自身形态的训练。艺术类学校对舞蹈类学生最好的教学就是培养学生的气质，改变学生的舞蹈学习心理，激发学生的舞蹈学习兴趣，这样才是职业艺术学校要达到的舞蹈教学目的。
参考文献
[1]闫佳.当下中等艺术学校舞蹈专业教学管理模式探析[J].文艺生活·文海艺苑，2017，（10）：208-209.
[2]滕博.职业艺术院校舞蹈表演专业教学改革实践[J].魅力中国，2019，（30）：201.
[3]齐良男.基于职业特点下高校舞蹈艺术课程教学改革研究——以吉林省普通高校为例[J].北华大学学报（社会科学版），2018，19（4）：147-151.
[4]张晶.舞蹈艺术职业教育创新模式分析[J].黄河之声，2017，（1）：11.