【摘 要】
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目的探究不同背景SP在临床医学OSCE考核的形成性评价。方法五年制毕业生248名作为研究对象,第一临床医院116名、第二临床医院132名,两所临床医院完成完全一致的OSCE训练考核
【基金项目】
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西北民族大学教育教学改革研究项目（2017XJJG-15）;西北民族大学实验教学示范中心项目（2017XJSYJXSFZX-01）
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目的探究不同背景SP在临床医学OSCE考核的形成性评价。方法五年制毕业生248名作为研究对象,第一临床医院116名、第二临床医院132名,两所临床医院完成完全一致的OSCE训练考核工作,分析OSCE考试的效度和可信度,比较各评价情况。结果SP问诊站可靠性系数、医患沟通占可靠性系数、SP查体站可靠性系数分别为α=0.898、α=0.901、α=0.889。医患沟通站SP评分与临床医师评分差异有统计学意义(P<0.05)。各考站SP评分与临床医师评分具体内容方面,SP不含体检考站和含体检考站人文关怀评分
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