【摘 要】
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目的评价多元化教学模式在皮肤性病学见习教学中的效果。方法选取120名某高校2011级七年制临床医学生为研究对象,将其分为实验组和对照组,每组60名学生,实验组采取多元化教学
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目的评价多元化教学模式在皮肤性病学见习教学中的效果。方法选取120名某高校2011级七年制临床医学生为研究对象,将其分为实验组和对照组,每组60名学生,实验组采取多元化教学模式,对照组采用传统的以授课为基础学习的教学方法。通过理论技能考试和问卷调查,统计分析两组教学效果及对学生综合能力的影响。结果实验组学生的病例分析题得分、理论考试总成绩、技能考试成绩均高于对照组学生,差异有统计学意义(P<0.05);实验组学生同以往传统的教学方法相比较,90%学生更欢迎这一新的教学方法;见习结束后从提高自学、临床思维、归纳分析、表达交流、团队合作和独立解决问题六个方面的能力进行自我评价,实验组学生均优于对照组(P<0.05)。结论在皮肤性病学见习教学中应用多元化教学模式深受学生欢迎,有助于提高学生的考试成绩、培养学生的综合能力。
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