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摘 要：随着社会的发展，生活节奏的加快，生存压力的增大，心理疾病已成为社会关注的热点问题，因学生心理疾病导致的安全隐患愈来愈棘手。飞行学生作为民航业的新生力量，过硬的心理素质是整个行业对于飞行学生的特殊要求。为培养出素质过硬、对人民负责的飞行员，民航院校有必要通过增加心理健康教育课程、完善心理辅导机制、丰富第二课堂等方式来加强飞行学生的心理健康教育。
关键词：民航；飞行学生；心理健康教育
随着国家对高等教育的不断普及，全国各高校逐年扩招，大学生的数量越来越多，对于民航院校亦是如此。在民航强国战略的促使下，各航空公司不断成立，支线航空发展迅猛，整个民航对飞行员的需求日益增大，我校对飞行学生的招生数量已接近3000。飞行大学生作为民航未来的飞行人才，实现民航强国战略目标的中坚力量，如何将其培养成合格的飞行人才是我校必须思考和研究的问题。
一、民航飞行学生心理健康教育的重要性
民航的特殊性要求飞行员要有极高的责任意识、良好的心理素质、过硬的飞行技术。飞行员能否顶住压力、克服困难、解决特情，决定了飞机能否安全飞行，乘客安全能否有保障。飞行大学生是我国民航今后的飞行人才，担负着我国民航强国建设的重任，其是否具有健康的心理是民航安全的重要保证。
飞行大学生既具有与普通高校大学生的共同性，也有其特殊性。飞行大学生的挑选及培养过程较为复杂。要想成为一名飞行大学生，首先要通过层层关口。其培养过程涵盖了理论阶段、下团学飞阶段。毕业前要取得多达8个证书方可回公司报到。整个理论阶段时间短、任务重，给飞行学生造成较大的心理与生理压力。现如今飞行大学生普遍为95后独生子女，适应能力较差、自我意识强、心里承受能力脆弱、社交能力缺乏，加上來家庭、学习等压力，心理疾病已逐步成为危害飞行大学生的罪魁祸首。因此，飞行大学生的健康心理培养就显得尤为重要。
二、加强飞行学生心理健康教育的途径
1、开设心理健康教育课程
由于现如今重专业、轻人文的风气盛行，很多高校对于大学生的人文素质、心理健康缺乏足够重视。飞行学生一年半至两年要学完多达近30门专业课程，还涉及到课程不过导致终止飞行训练的压力，这造成多数学生忽视人文素质课的重要性，高校亦忽视了心理健康课程对学生的作用。为了加强飞行学生的心理健康教育，提升其心理调整能力，帮助其健康成长，高校势必要开设相关课程，并纳入考核范围。
首先，开设心理健康教育必修课程，合理设置其学分数，体现心理健康课程的重要性。心理教育课程必须落到实处，让学生能真正利用所学知识解决自身问题。其次，建设专业知识过硬的教师队伍。授课方式要理论结合实际，加大案例剖析比重，注重与学生的互动，激发学生的主动性与积极性。让学生在课堂中既能学到知识，又能愉悦心情，还能认清自身问题。最后，增加部分心理健康教育类的网络选修课程，可以引进邀请一些经验丰富的心理专业学家进行网络授课，丰富学生心理健康知识面。
2、完善心理辅导机制
光开设课程远远不能解决学生心理健康问题，要想将心理健康教育工作落到实处，则必须完善心理辅导机制，让学生有心理问题能找到地方、能解决问题。
首先，成立针对飞行学生的心理咨询室。充分发挥专业教师的全天候、全覆盖作用，同时让辅导员发挥思想政治教育与心理健康教育相结合的作用，做好对飞行学生的心理辅导，引导其正确处理人际关系，养成健康的恋爱观、处世观。其次，充分发挥学生骨干力量，在学生群体中成立心理辅导小组。考虑到部分学生存在与老师交流放不开现象且学生之间接触最为紧密的因素，成立心理辅导小组有利于跟踪学生状态，发现学生问题，可在第一时间解决问题。最后，建立心理失衡学生档案，跟进学生，掌握其思想动态，实时提供帮助，对其进行心理辅导，做到发现一个帮助一个，实现心理健康教育成果的最大化。
3、丰富第二课堂，促进学生身心健康
要想真正减少飞行学生的心理失衡问题，就必须从源头着手，孤僻、惧怕交流是造成心理失衡的主要原因之一。随着网络信息时代的发展，不健康信息、暴力网络游戏、各色各样的社交平台已成为飞行大学生生活的一部分。多数飞行学生课后除了网络游戏就是通过社交平台寻求感情寄托，活在虚拟网络中，缺乏人与人之间的交流，不主动发掘能给自己带来正能量的同学朋友。因此，必须丰富学生的第二课堂，让学生参与集体活动中，多交流、广交朋友、善交朋友，打开释放压力的途径与渠道。
民航院校应该不断丰富学生的生活，将其从虚拟网络的泥泞中引向现实生活，通过活动增进学生之间、师生之间的交流，杜绝孤僻，激发学生的生活热情。同时，加强校园文化的建设，陶冶学生情操、净化其心灵。再者，积极开展各种社会实践活动以及自愿者活动，让其了解民情，磨练意志，吸收正能量。缓解紧张的学习氛围同时，弘扬积极向上的生活态度，不断提高综合素质，在实践中促进健康心理的养成。
参考文献：
[1]王磊，袁晨.大学生心理健康教育的途径及方法探讨[J].赤峰学院学报，2017（10）：77-79
[2]姜恩曾.民航飞行大学生健康心理培养探析[J].考试，2013（01a）：11
作者简介：
刘海军（1989—），男，汉族，江西吉安人，实习研究员，硕士，单位：中国民航飞行学院，主要研究方向：思想政治教育与学生管理。
关键词：民航；飞行学生；心理健康教育
随着国家对高等教育的不断普及，全国各高校逐年扩招，大学生的数量越来越多，对于民航院校亦是如此。在民航强国战略的促使下，各航空公司不断成立，支线航空发展迅猛，整个民航对飞行员的需求日益增大，我校对飞行学生的招生数量已接近3000。飞行大学生作为民航未来的飞行人才，实现民航强国战略目标的中坚力量，如何将其培养成合格的飞行人才是我校必须思考和研究的问题。
一、民航飞行学生心理健康教育的重要性
民航的特殊性要求飞行员要有极高的责任意识、良好的心理素质、过硬的飞行技术。飞行员能否顶住压力、克服困难、解决特情，决定了飞机能否安全飞行，乘客安全能否有保障。飞行大学生是我国民航今后的飞行人才，担负着我国民航强国建设的重任，其是否具有健康的心理是民航安全的重要保证。
飞行大学生既具有与普通高校大学生的共同性，也有其特殊性。飞行大学生的挑选及培养过程较为复杂。要想成为一名飞行大学生，首先要通过层层关口。其培养过程涵盖了理论阶段、下团学飞阶段。毕业前要取得多达8个证书方可回公司报到。整个理论阶段时间短、任务重，给飞行学生造成较大的心理与生理压力。现如今飞行大学生普遍为95后独生子女，适应能力较差、自我意识强、心里承受能力脆弱、社交能力缺乏，加上來家庭、学习等压力，心理疾病已逐步成为危害飞行大学生的罪魁祸首。因此，飞行大学生的健康心理培养就显得尤为重要。
二、加强飞行学生心理健康教育的途径
1、开设心理健康教育课程
由于现如今重专业、轻人文的风气盛行，很多高校对于大学生的人文素质、心理健康缺乏足够重视。飞行学生一年半至两年要学完多达近30门专业课程，还涉及到课程不过导致终止飞行训练的压力，这造成多数学生忽视人文素质课的重要性，高校亦忽视了心理健康课程对学生的作用。为了加强飞行学生的心理健康教育，提升其心理调整能力，帮助其健康成长，高校势必要开设相关课程，并纳入考核范围。
首先，开设心理健康教育必修课程，合理设置其学分数，体现心理健康课程的重要性。心理教育课程必须落到实处，让学生能真正利用所学知识解决自身问题。其次，建设专业知识过硬的教师队伍。授课方式要理论结合实际，加大案例剖析比重，注重与学生的互动，激发学生的主动性与积极性。让学生在课堂中既能学到知识，又能愉悦心情，还能认清自身问题。最后，增加部分心理健康教育类的网络选修课程，可以引进邀请一些经验丰富的心理专业学家进行网络授课，丰富学生心理健康知识面。
2、完善心理辅导机制
光开设课程远远不能解决学生心理健康问题，要想将心理健康教育工作落到实处，则必须完善心理辅导机制，让学生有心理问题能找到地方、能解决问题。
首先，成立针对飞行学生的心理咨询室。充分发挥专业教师的全天候、全覆盖作用，同时让辅导员发挥思想政治教育与心理健康教育相结合的作用，做好对飞行学生的心理辅导，引导其正确处理人际关系，养成健康的恋爱观、处世观。其次，充分发挥学生骨干力量，在学生群体中成立心理辅导小组。考虑到部分学生存在与老师交流放不开现象且学生之间接触最为紧密的因素，成立心理辅导小组有利于跟踪学生状态，发现学生问题，可在第一时间解决问题。最后，建立心理失衡学生档案，跟进学生，掌握其思想动态，实时提供帮助，对其进行心理辅导，做到发现一个帮助一个，实现心理健康教育成果的最大化。
3、丰富第二课堂，促进学生身心健康
要想真正减少飞行学生的心理失衡问题，就必须从源头着手，孤僻、惧怕交流是造成心理失衡的主要原因之一。随着网络信息时代的发展，不健康信息、暴力网络游戏、各色各样的社交平台已成为飞行大学生生活的一部分。多数飞行学生课后除了网络游戏就是通过社交平台寻求感情寄托，活在虚拟网络中，缺乏人与人之间的交流，不主动发掘能给自己带来正能量的同学朋友。因此，必须丰富学生的第二课堂，让学生参与集体活动中，多交流、广交朋友、善交朋友，打开释放压力的途径与渠道。
民航院校应该不断丰富学生的生活，将其从虚拟网络的泥泞中引向现实生活，通过活动增进学生之间、师生之间的交流，杜绝孤僻，激发学生的生活热情。同时，加强校园文化的建设，陶冶学生情操、净化其心灵。再者，积极开展各种社会实践活动以及自愿者活动，让其了解民情，磨练意志，吸收正能量。缓解紧张的学习氛围同时，弘扬积极向上的生活态度，不断提高综合素质，在实践中促进健康心理的养成。
参考文献：
[1]王磊，袁晨.大学生心理健康教育的途径及方法探讨[J].赤峰学院学报，2017（10）：77-79
[2]姜恩曾.民航飞行大学生健康心理培养探析[J].考试，2013（01a）：11
作者简介：
刘海军（1989—），男，汉族，江西吉安人，实习研究员，硕士，单位：中国民航飞行学院，主要研究方向：思想政治教育与学生管理。