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摘要：随着我国教育事业的发展，对于学生各方面的综合能力要求也逐渐提升，就测量学这一课程来说，是服务园林专业学生所要学习的基本课程，对学生的空间想象能力和思维能力要求比较高，学生在理解和学习上都会面临一定的困难，所以这就要求教师在实际的教学中就要进行一定的教学改革，从而重视对学生以上两种能力的培养，保证学生能够充分理解这门课所学习的知识，丰富自己的知识面，提高学生的学习成绩，另一方面，教师还要根据高校学生的发展特点和实际情况进行教学改革，从而能够满足学生的学习需求和发展特点，提高学习质量和教学效果。本文就服务园林专业培养目标下的测量学课程教学探索与实践做出了详细的论述，供相关部门参考和借鉴。
关键词：服务园林专业;培养目标;测量学;课程教学;实践措施
1 测量学课程教学中存在的问题
1.1 教师的专业能力存在问题
从目前高校测量学的教学情况来看，教師队伍的质量有待提高，有的教师是刚从院校中毕业，在上学期间没有到专门的学校去进行这门课程教学方式，导致这些教师具有充足的理论知识，但是没有足够的实践教学经验，让教师在实际的讲解中相对比较容易出现问题，无法快速地完成角色的互换，由于测量学这门课的实践性比较强，需要让学生亲自动手去操作，还要用合理的方式指导学生在头脑中建立联系，这就要求教师要具备一定的教学技巧，但是这些教师没有足够的实践教学经验，不知道怎么去教授学生，让学生学会这些技能，影响到了本课程的学习效果，容易出现花费了大量的时间但是没有教学效果的情况出现。并且对于学生对所学知识的理解和掌握也产生了阻碍。
1.2 对课程无法提起兴趣，学习积极性得不到发挥
从目前高校学生的发展情况来看，大多数的学生在学习这门课之前对这门课的了解并不是很多，导致对课程学习的积极性不高，这就导致学生在进行测量学课程的学习的时候无法提起兴趣，对这门枯燥的课程学习产生了厌倦的情绪，这门课程是理论与实践充分结合的课程，如果学生的学习积极性得不到发挥的话，就无法掌握理论知识，到了实践环节的时候也不知道怎么去操作，严重影响到服务园林专业的专业课学习，学校的培养目标也无法有效地完成，影响到教师的教学质量和学生的学习效果。
1.3 教师的教学模式较为陈旧落后
教师的教学模式能够直接影响实际的教学效果，对于测量学来说，本身就是一门理论与实践相结合的课程，如果不采用学生感兴趣的教学模式的话，就会导致教师的教学效果严重不理想，经过调查研究发现，针对测量学课程，一些院校并不重视学生的学习，针对这门课所制定的教学任务和课堂教学改革也是很少的，依旧采用传统的灌输式、填鸭式的教学方式来授课，这样导致教师在讲台上生动地讲，学生在下面做自己的事情，无法集中精力去听讲，并且在授课的时候教师也不注重与学生进行交流，不知道学生的学习需求是什么，导致教师浪费了大量的时间教课却没得到理想的学习成绩。
2 测量学课程改革措施
2.1 采取恰当的方式激发学生的学习兴趣
学生的学习兴趣能够在一定程度上影响教师的教学质量，因此为了提高测量学课程教学的有效性，教师就要在课堂中调动起学生的学习兴趣，让学生的学习积极性主动性得到充分的发挥，采用多样化的教学方式，利用互联网和多媒体的优势，在对一些操作进行讲解的时候可以用互联网给学生播放一些操作视频让学生观看，这样就可以在一定程度上激发学生的兴趣，提升教学质量，进一步为学生空间想象能力和空间思维能力的培养提供有利的影响，还可以加强学生的学习效果。
2.2 利用多媒体给学生直观的体验
受传统观念的影响，教师在教授测量学这门课程的时候通常采用在黑板上画图讲解的方式，这种方式不仅浪费了时间，而且也无法培养学生的空间想象能力。这就需要加强对媒体技术的利用，利用多媒体绘制形象的图画，然后在制作成动画，在上课中进行多次播放，这样学生就能直观形象地感受到测量学的魅力和乐趣，还能够让学生充分掌握所学知识，加深学生的理解，让学生的思维能力得到培养，有助于学生对这门课的学习。
2.3 加强对教师的相关培训，注重测量学课程教学内容的完善
在对教师进行培训时，可以邀请专业的从事服务园林工作的优秀工作人员，到学校来对教师进行相关的培训和指导，如果有可能的话，还可以让有丰富经验的专员来给学生上课，讲解工作过程中遇到的主要问题以及工作注意事项，让学生明确测量学所要学习的重难点;在对教师加强培训的同时，也要注意对测量学课程教学内容的完善，学校方面可以对学生在以后的就业中所需要具备的能力和操作进行充分的了解，从而明确自己所需要的技能的要求，这样就可以根据就业的实际需求对学生进行培养，从而帮助学生在服务园林专业的学习中学到更多的知识。
3 总结
综上所述，作为服务园林专业基础课的测量学课程，对于学生的专业课学习具有深远的影响，不仅锻炼了学生的思维能力，而且还能够提升学生的专业水平，学习到以后在工作中要运用的技能，便利学生以后的就业，虽然在测量学的教学改革中还面临一定的挑战，这就需要教师和学校相关部门根据实际的发展情况制定有针对性的措施，从而让学生能熟练掌握相关知识点，最大程度地提高教学质量。
参考文献
[1] 李巍，王昶，高良博.测量学课程教学改革探索与实践[J].中国冶金教育，2013（S1）：64-66.
[2] 游美红.服务园林专业培养目标下的测量学课程教学探索与实践[J].安徽农业科学，2011，39（30）：19024-19025，19030.
关键词：服务园林专业;培养目标;测量学;课程教学;实践措施
1 测量学课程教学中存在的问题
1.1 教师的专业能力存在问题
从目前高校测量学的教学情况来看，教師队伍的质量有待提高，有的教师是刚从院校中毕业，在上学期间没有到专门的学校去进行这门课程教学方式，导致这些教师具有充足的理论知识，但是没有足够的实践教学经验，让教师在实际的讲解中相对比较容易出现问题，无法快速地完成角色的互换，由于测量学这门课的实践性比较强，需要让学生亲自动手去操作，还要用合理的方式指导学生在头脑中建立联系，这就要求教师要具备一定的教学技巧，但是这些教师没有足够的实践教学经验，不知道怎么去教授学生，让学生学会这些技能，影响到了本课程的学习效果，容易出现花费了大量的时间但是没有教学效果的情况出现。并且对于学生对所学知识的理解和掌握也产生了阻碍。
1.2 对课程无法提起兴趣，学习积极性得不到发挥
从目前高校学生的发展情况来看，大多数的学生在学习这门课之前对这门课的了解并不是很多，导致对课程学习的积极性不高，这就导致学生在进行测量学课程的学习的时候无法提起兴趣，对这门枯燥的课程学习产生了厌倦的情绪，这门课程是理论与实践充分结合的课程，如果学生的学习积极性得不到发挥的话，就无法掌握理论知识，到了实践环节的时候也不知道怎么去操作，严重影响到服务园林专业的专业课学习，学校的培养目标也无法有效地完成，影响到教师的教学质量和学生的学习效果。
1.3 教师的教学模式较为陈旧落后
教师的教学模式能够直接影响实际的教学效果，对于测量学来说，本身就是一门理论与实践相结合的课程，如果不采用学生感兴趣的教学模式的话，就会导致教师的教学效果严重不理想，经过调查研究发现，针对测量学课程，一些院校并不重视学生的学习，针对这门课所制定的教学任务和课堂教学改革也是很少的，依旧采用传统的灌输式、填鸭式的教学方式来授课，这样导致教师在讲台上生动地讲，学生在下面做自己的事情，无法集中精力去听讲，并且在授课的时候教师也不注重与学生进行交流，不知道学生的学习需求是什么，导致教师浪费了大量的时间教课却没得到理想的学习成绩。
2 测量学课程改革措施
2.1 采取恰当的方式激发学生的学习兴趣
学生的学习兴趣能够在一定程度上影响教师的教学质量，因此为了提高测量学课程教学的有效性，教师就要在课堂中调动起学生的学习兴趣，让学生的学习积极性主动性得到充分的发挥，采用多样化的教学方式，利用互联网和多媒体的优势，在对一些操作进行讲解的时候可以用互联网给学生播放一些操作视频让学生观看，这样就可以在一定程度上激发学生的兴趣，提升教学质量，进一步为学生空间想象能力和空间思维能力的培养提供有利的影响，还可以加强学生的学习效果。
2.2 利用多媒体给学生直观的体验
受传统观念的影响，教师在教授测量学这门课程的时候通常采用在黑板上画图讲解的方式，这种方式不仅浪费了时间，而且也无法培养学生的空间想象能力。这就需要加强对媒体技术的利用，利用多媒体绘制形象的图画，然后在制作成动画，在上课中进行多次播放，这样学生就能直观形象地感受到测量学的魅力和乐趣，还能够让学生充分掌握所学知识，加深学生的理解，让学生的思维能力得到培养，有助于学生对这门课的学习。
2.3 加强对教师的相关培训，注重测量学课程教学内容的完善
在对教师进行培训时，可以邀请专业的从事服务园林工作的优秀工作人员，到学校来对教师进行相关的培训和指导，如果有可能的话，还可以让有丰富经验的专员来给学生上课，讲解工作过程中遇到的主要问题以及工作注意事项，让学生明确测量学所要学习的重难点;在对教师加强培训的同时，也要注意对测量学课程教学内容的完善，学校方面可以对学生在以后的就业中所需要具备的能力和操作进行充分的了解，从而明确自己所需要的技能的要求，这样就可以根据就业的实际需求对学生进行培养，从而帮助学生在服务园林专业的学习中学到更多的知识。
3 总结
综上所述，作为服务园林专业基础课的测量学课程，对于学生的专业课学习具有深远的影响，不仅锻炼了学生的思维能力，而且还能够提升学生的专业水平，学习到以后在工作中要运用的技能，便利学生以后的就业，虽然在测量学的教学改革中还面临一定的挑战，这就需要教师和学校相关部门根据实际的发展情况制定有针对性的措施，从而让学生能熟练掌握相关知识点，最大程度地提高教学质量。
参考文献
[1] 李巍，王昶，高良博.测量学课程教学改革探索与实践[J].中国冶金教育，2013（S1）：64-66.
[2] 游美红.服务园林专业培养目标下的测量学课程教学探索与实践[J].安徽农业科学，2011，39（30）：19024-19025，19030.