【摘 要】
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＜正＞专题复习是将地理基础知识进行重组、加工和整合，重新构建知识体系，以地理事物的原理、规律、特征为主线，分析地理事物内在联系的一种复习方法。专题复习打破章节限制，重组教学内容，构建知识主线，加强知识的横向联系，可以培养学生的综合思维和知识迁移能力。地理学科具有综合性和区域性特点，注重考查考生的地理学习能力和学科素养。高三备考复习时间有限，那如何提高复习的效率和质量呢?地貌又称地形，是地球表面各种
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＜正＞专题复习是将地理基础知识进行重组、加工和整合，重新构建知识体系，以地理事物的原理、规律、特征为主线，分析地理事物内在联系的一种复习方法。专题复习打破章节限制，重组教学内容，构建知识主线，加强知识的横向联系，可以培养学生的综合思维和知识迁移能力。地理学科具有综合性和区域性特点，注重考查考生的地理学习能力和学科素养。高三备考复习时间有限，那如何提高复习的效率和质量呢?地貌又称地形，是地球表面各种形态的总称。地形要素考查范围广，内容多，
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目的:基于德尔菲法构建育龄女性乳腺癌一级预防自我护理能力评估量表，旨在提高育龄女性乳腺癌一级预防的自我护理能力。方法:以Orem自护理论为基础，通过文献查阅、半结构访谈构建育龄女性乳腺癌一级预防自我护理能力评估量表的条目池，并采用德尔菲法进行2轮专家函询。结果:2轮问卷回收率均为100%，专家权威系数分别为0.84,0.85，协调系数分别为0.254,0.389（P＜0.001），最终形成包含自护
＜正＞研究院主要瞄准区块链、开放架构芯片等前沿领域，以建设世界一流的区块链和芯片核心技术研发平台为目标展开科技任务攻关及行业示范应用，着力实现核心技术自主创新，助力数字经济时代国家区块链基础设施建设。
随着我国经济建设的快速发展，环境保护和资源节约问题愈发引起人们的重视，我国生态文明建设已经进入了以降碳为重点战略方向、推动减污降碳协同增效、促进经济社会发展全面绿色转型、实现生态环境质量改善由量变到质变的关键时期。在可持续发展经济理念下，本文主要通过对环境保护税、资源税等主体税种的研究与分析，搭建系统性信息共享平台，促进循环经济、低碳经济的发展，发挥绿色税制体系功能，实现绿色税制与降碳需求协同增效
职业教育教师教学创新团队建设是深化职业教育“三教改革”、增强院校核心竞争力、加速建设高水平高职院校的关键所在。在职业教育发展中，公共课地位不突出，在教师教学创新团队开发与建设中优势不显著，应主动转变思维，充分发挥专业优势，对接职业需求，创新教学模式，利用平台研究，助力职业教育增强职业适应性，完成教学创新改革，为公共课融入职业教育教师教学创新团队建设提供有效研究思路。
高校素质教育一直以来是重要的教育内容之一,书法有着悠久的历史沉淀,书法学习有助于培养学生的人文素养。因为书法学习所具备的优势,使得书法学习成为高校学习的重要方向。本文首先简要概述本科书法专业对于学生人文素养提升的重要性,然后分析当前本科书法专业对于学生人文素养提升的现状,并就当前本科书法专业对于学生人文素养提升进行探索。
＜正＞区块链技术是继蒸汽机、电力和互联网之后的下一代科技创新革命,是具备去中心化、去信任化、集体维护、时序数据、可编程和不可篡改等特点的分布式存储方案,其应用已延伸到金融、司法、社会民生、政务服务、智慧城市等多个领域。2019年10月24日,习近平同志在中共中央政治局第十八次集体学习时的讲话时指出:
有机肥可以通过提高土壤中有机质含量和土壤保水保肥能力,调控猕猴桃果树生长和提高果实品质。为进一步完善猕猴桃有机肥施肥技术,提升猕猴桃果实品质,本研究采用田间施肥试验,选择5年生‘金艳’猕猴桃为试验对象,以纯施N（15）-P2O5（15）-K2O（15）含量的平衡肥（0.25 kg/株）为对照（CK）,采用7种不同有机肥肥料（分别为A、B、C、D、E、F、G）配施平衡肥（0.25 kg/株）作为猕猴
输/配电线路是典型的风振敏感结构，而且导线风荷载往往大于杆塔自身风荷载。结构风荷载常呈现强随机性，合理地考虑这种随机性是输/配电线路抗风设计与风险评估的基础。该文首先以气弹模型风洞试验为依据，结合随机风振反应基本理论，获得导线等效静风荷载的计算方法。然后，引入强风风场特性参数的随机性，推导并拟合得到导线的等效随机静风荷载概率模型。最后，将建立的随机风荷载概率模型应用于配网结构的可靠度分析中，评估现
知识共享是“双师型”教师教学创新团队建设的核心。“双师型”教师教学创新团队知识共享是在学校和企业之间，在专职教师和企业兼职教师之间转移、整合与应用，最终由个人知识转化为组织知识的过程。“双师型”教师教学创新团队知识共享通过隐性知识的社会化和外化，显性知识的组合化和内化方式运行。面对团队知识共享意愿不强、共享热情不高和共享能力不足等阻滞因素，应通过健全评价激励机制，提高团队知识共享意愿；增强认同感与
几何直观可以将复杂、抽象的数学问题变得简明、形象，它在整个数学学习过程中都发挥着重要的作用。在“数与运算”“数量关系”教学中，教师应借助几何直观来帮助学生认识数概念、理解算理；借助几何直观来表征分析数量关系和探索解决问题。