【摘 要】
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中职学前教育专业技能教学受师生比、课时、场地等因素限制,效果不佳。为了更有效地利用课堂与课外时间,引导学生更自觉、主动地学习专业技能,专业组教师借鉴交互式教学理论,
【机 构】
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浙江省温州市职业中等专业学校学前专业学部,浙江省温州市职业中等专业学校,
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中职学前教育专业技能教学受师生比、课时、场地等因素限制,效果不佳。为了更有效地利用课堂与课外时间,引导学生更自觉、主动地学习专业技能,专业组教师借鉴交互式教学理论,以教学组为单位,成立微信网络学习群,实现做好课前、做实课中、做足课后的立体交互式教学。微信平台在交互式教学中的应用,充实了课堂的教学资源,突破了时间、空间限制,实现了以生为本、师生互动的学习模式,有利于引导学生积极建构新知,达到平等交流和自主互动的教学效果。
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