论文部分内容阅读
数学学科特有的抽象性、严谨性与学生好奇心强的心理特点和爱玩好动的身体特性相矛盾,进而导致学生出现“课堂上三心二意,课后作业难以下手”的恶性循环,因此,高中数学教师要从源头上打破恶性循环,激发学生学习数学的内驱力,从而让学生乐于主动学习是当前亟须解决的问题.
在高中数学学习中如何激发学生内驱力
【摘 要】
：
数学学科特有的抽象性、严谨性与学生好奇心强的心理特点和爱玩好动的身体特性相矛盾,进而导致学生出现“课堂上三心二意,课后作业难以下手”的恶性循环,因此,高中数学教师要
【机 构】
：
江苏省海门市第一中学
【出 处】
：
数学大世界（中旬版）
【发表日期】
：
2021年1期
其他文献
小学数学作为一门基础学科,是学生继续学习数学、物理等科目的基础,直接影响学生的未来发展.但是在大部分的小学数学课堂中,受传统教育模式的影响,学生在课堂中被动学习的情