【摘 要】
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数学思想的培养是数学综合素质教育的重要环节，很多教师在这一环节常会遇到了学生的接受障碍的困拢.消除学生接受障碍的关键在于降低数学思想教学的抽象难度，使学生掌握基本数学思想并且学以致用，将数学思想渗透到学生的思维方式和学習实践当中去。
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数学思想的培养是数学综合素质教育的重要环节，很多教师在这一环节常会遇到了学生的接受障碍的困拢.消除学生接受障碍的关键在于降低数学思想教学的抽象难度，使学生掌握基本数学思想并且学以致用，将数学思想渗透到学生的思维方式和学習实践当中去。
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