每一个孩子都有属于自己的花期，都值得老师去等待。
　　一年级，对于孩子来说，不仅是生活方式的改变，还有学习方式的改变。每一个孩子的适应能力不同，会呈现出明显的区别。作为老师，我们要根据不同孩子的实际情况，静下心来等一等，让每一个孩子都能跟上。
　　一天放学后，小翰跑到办公室很自豪地对我说：“老师，我也想让您抽查加减法表。”
　　看着眼神发光、充满期待的小翰，我想，这一次他肯定付出了很多努力。于是，我说：“那你背一下得数是8的加法算式。”
　　小翰开始背：“8 0=8，7 1=8……”虽然有些吞吞吐吐，还时不时停下来思考，不过总算顺利地背下来了。背完后的小翰急切地看着我，我知道，他想要得到我的肯定。我很开心地对小翰竖起大拇指，说：“非常棒，老师可以感受到你很用心在背，你看，只要你用心做一件事，就能做好。”
　　眼前的小翰很难与之前在课堂上始终无法集中精力的样子联系在一起。这是一次很好的帮助他进步的机会，我对小翰说：“你想不想让自己变得更优秀呢？”小翰开心地点点头。
　　我摸着小翰的头说：“你上课时状态不太好，如果你能集中精神，肯定会有很大的进步。”
　　小翰将信将疑：“真的吗？”
　　“没有谁一开始就非常优秀，只要肯努力，虽然不一定成功，但一定会有收获！”我继续鼓劲。
　　“我也想认真听，可是一会儿我就忍不住开小差了！”小翰对自己信心不足，但他也一直在为此努力。
　　“你真的努力了吗？”对于一年级的孩子，他们是天真的，很多时候想进步，却因为自己的一些行为而跟不上。
　　小翰委屈地点点头。
　　“要不这样，让老师来帮助你，每节课老师都会留意你有没有认真听讲。这个星期，只要你每节课都能有一半的时间在认真听讲，老师就送给你大拇指。”我将自己的想法和小翰分享。
　　“那我忍不住开小差的时候怎么办？”小翰说出自己的担忧。
　　“我会用眼神提醒你。”
　　小翰很高兴，马上就答应了。
　　“那我们就这样约定了！”我和小翰击掌表示达成“协议”。
　　从那之后，小翰還是会因为上课开小差被我提醒，同时我也记下他被提醒的次数，并让小翰自己看看是否有进步。
　　小翰的表现也让我意识到，自己平时对这些孩子过于着急了。可是，越是着急，越不如意，反而得不到好的结果。相反，减少对学生的关注，反而会看到孩子们正悄然成长。
　　看着每天来和我分享成长点滴的小翰，我感受到每个孩子都希望自己是最优秀的，只是在我们的眼中，更多的是关注我们认为的优等生。教师应多关注孩子的细微成长，从细微中看待孩子的进步，静待花期。
　　（作者单位：福建省晋江市青阳街道象山小学）
　　责任编辑 何欣容