孔子告诉我们：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是打开学习之门的最好钥匙。初中作文教学如果能巧妙顺应学生的心理特征，从培养学生作文的兴趣入手，就能提高学生写作文的自觉性、主动性和积极性，变“要我写”为“我要写”，让学生快乐地写作文。那么如何顺应学生心理，培养学生的作文兴趣呢？
　　一、强化学生作文心理动机，引发学生作文兴趣。初中学生从小就受到爱国主义教育，有着强烈的爱国热情。如果我们指导学生明确学习目的，强化学生的作文爱国动机，必能激发他们作文的热情，从而树立写好作文的决心。
　　学生在进入社会之后，由于受到各种因素的影响，自然会形成正面和负面两个方面的动机。为此，我一方面努力将学生负面的动机转化为正面的动机，另一方面强化学生的正面动机。如一些家长从小就给孩子灌输功利主义思想，教育孩子将来要出人头地，现在就要好好学习，把语文学好，把作文写好。对此，我启发学生，家长教育大家为了自己未来出人头地而写好作文，表面上看，这是一种自私自利的想法，但细想，国家是由千万个家庭组成的，而建设国家未来的队伍又是由你们数万个家庭的孩子组成的，如果每个家庭的孩子都有出息了，国家的未来自然就有希望了。我们每个人兴，则家庭兴国家兴，反之亦然。只是我们心中要将个人的前途命运与国家的前途命运紧紧联系在一起。也就是说，我们学好作文不仅仅是为了个人，也是为了国家。在此基础上，我进一步强化学生的正能量心理，教育学生，世界已经进入高科技时代，高科技研究与成果报告都离不开学术论文交流与发表。为了科技强国我们一定要学好作文，进一步树立克服作文困难的决心，强化为祖国的强盛而写好作文的动机。
　　二、利用学生积极向上的心理特征进行作文引导，激发学生的作文兴趣。教育心理学告诉我们：初中学生积极向上。我充分利用这一心理特征加以引导，激发学生的作文兴趣，并将之巧妙渗透在作文的内容指导、立意教学、作文评改等每一环节之中。
　　如在内容指导上，每学期初，我的第一篇作文就是《我的理想》，使学生从学期初就扬起理想的风帆，树立远大理想，立下为实现中国梦而学好文化，写好作文的誓言;在作文立意上要赞颂真善美，弘扬中华民族的传统美德，颂扬社会主义新风尚，从而陶冶学生的情操，积极作文;在作文指导上，指导学生赏析、学习范文高超的写作艺术，感受优秀作品的艺术魅力;在作文评改上，我充分肯定学生的每一点成功，给每一个闪光点点赞，对不足之处予以点拨，学生的每一篇作文都尽可能给予高分，让学生享受作文成功的喜悦，从而爱上作文。
　　三、利用学生活跃好动的性格特点开展各种活动，增强学生对作文的兴趣。初中学生活泼好动，我就根据每次作文的要求有意识地开展相应的兴趣活动，然后趁学生兴奋之时，激发学生将自己在整个活动中的经历和感受写在日记里，学生就会乐此不疲，一气呵成写出来，在潜移默化中完成作文初稿，在学生完成日记后再提出作文要求，学生就乐于作文了。
　　如写“记一次活动”，我利用下午三节课后的兴趣小组活动时间，开放学校各种体育器材，让体育班委和体育特长生根据各自的兴趣组织各类活动或比赛。因为是根据兴趣自主选择活动项目，自由组织活动，所以学生个个兴高采烈，比赛的加油声、活动的欢笑声交融在一起。活动结束后，我即要求学生及时地将自己这次快乐的活动记到日记本上，学生非常兴奋，因为有很多话要说，所以个个下笔如有神，几乎都是一挥而就，半个小时左右就完成了。等到作文课写“记一次活动”时，學生都信心十足，在我的指导下，只根据“记一次活动”的具体要求，稍作修改和润色就把作文写好了，许多学生的作文字数都在800字以上。这样寓作文训练于丰富多彩的活动之中，学生既有材料写，又乐于写，既增强了作文乐趣，又学会了作文的方法，收到了一举多得的效果。
　　“随风潜入夜，润物细无声。”只要我们遵循教育规律，把握学生的心理特征，激发学生树立“为中华崛起而‘作文’”的决心，让学生在快乐的日常活动中写日记，在日记后写作文，再顺势进行作文指导，整个作文训练就如春雨润物般巧妙渗透在各类活动的各个环节之中，学生就会逐渐对作文产生兴趣，喜爱作文，乐于作文，学会作文，作文水平也日益提高。