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本文作者以101名非英语专业硕士生为对象,分析和研究了学生英语成绩与成就动机和状态焦虑的相关性.研究结果表明:(1)学生英语成绩总体上受焦虑情绪影响,差异检验达显著水平,而且测试反映焦虑源更多来自完形填空问题的解决;(2)学生英语成绩与成就动机存在正相关,差异均达显著水平;(3)女生的焦虑状态高于男生,男生的成就动机Ms值高于女生,而女生的成就动机Mf值高于男生.