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美育的提高,除受教于学校课堂、讲坛、书籍读物外,还有更重要的一点是通过生活中具体的审美活动来接受美育。而后者较前者更有普遍意义和时间意义。审美实践活动,不是人们头脑中主观的臆想或臆造,是人同现实生活和周围客体的认识关系中,改造关系中达到的再创造,(精神升华)这种认识过程也是生产、科技
工艺美术的美育意义
【摘 要】
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美育的提高,除受教于学校课堂、讲坛、书籍读物外,还有更重要的一点是通过生活中具体的审美活动来接受美育。而后者较前者更有普遍意义和时间意义。审美实践活动,不是人们头
【出 处】
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阴山学刊
【发表日期】
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1989年3期
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