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摘 要：本文从中职会计专业教育的特点入手，明确了会计专业实训基地建设的重要性，针对该专业实训基地建设现状及存在的问题，提出了加强会计专业校内外实训基地建设的措施和建议，并强调应侧重建设校内实训基地。
关键词： 中职 会计 实训基地建设 企业
中图分类号：F23文献标识码： A 文章编号：
随着我国市场经济的不断发展，近些年来财经会计类人才需求量较大，财经会计类人才在推动企事业单位现代化管理、提升企事业单位核心竞争力、引导社会资源合理配置、保障社会公众利益、维护国家经济安全和市场经济秩序等方面发挥着越来越重要的作用，而实训基地是完成实践教学的重要场所,因此，加强实训基地建设是办好会计专业职业教育的关键所在。虽说各个专业实训基地的建设具有一定的共同性，但是大多情况下针对不同专业所对应的不同工作岗位，多会显现出不同的特点。会计专业是一门技术性很强的学科，由于其专业的特殊性，而出现实训材料仿真性不强，校外实训基地建立困难重重，校外顶岗实习流于形式等问题。
一、中职会计专业实训基地建设的现状
（一）校内实训基地建设经费投入有限，实训基地设置单一。
会计实训室资金投入不足，实训室数量少，实训设备更新不快等问题大多存在。很多中职院校会计专业招生人数也在逐年增加，但是相对的校内实训室建设经费并没有随之增加，实训室数量和设备明显不足。很多中职院校只建有手工模拟实训室和会计电算化实训室，手工实训室的布置也是相对简单，一般只有几张桌子，所以完全起不到任何模拟仿真的效果。
（二）实训教材与实际工作脱节。
近些年市场上各种各样的实训教材虽说不少，但却大多存在材料仿真性不强、内容单一，多只侧重会计核算、与企业会计实务对接不及时等一系列问题；一些过于繁琐复杂的实训材料，重复性工作量较大。从而导致很多学生在财务管理、税收、审计等方面的操作技能难以得到锻炼。
（三）实训师资队伍缺乏经验，有待进一步改善。
很多会计专业的教师大部分来自于高校，因此对于企业的会计流程并不熟悉，缺乏这方面的实践经验。教师们因为平时教学任务繁重，很难抽出时间到一些企业或事务所参加专业的培训和实践，所以直接制约了校内实训的效果。
（四）校外实训基地建设存在的问题。
会计专业学生到企业进行校外实训是比较理想的途径，能够融入真实的场景中，感受到真实的职业环境、获取真实的职业资料。但是，对于企业来说会计岗位容纳的人员有限、会计职业涉及商业秘密以及企业会计人员自身业务繁忙，无暇也不愿指导学生操作会计业务等，自然大大降低了企业参与到职业教育中来的积极性。
一些建成的校外实习基地，现实中并没有让实习学生参与具体的业务，只是安排一些简单的办公室工作，做不到真正意义的顶岗实习，没有发挥实质作用，校外实习往往只是流于形式。
二、中职会计专业实训基地建设的改进意见
（一）以加强校内实训基地建设为主。
由于岗位和办公场所的限制，一个企业财务部门只能接纳几个学生实习，做不到像基层生产部门或销售部门那样能接纳大量的实习学生，所以，要实现会计学生大批量地到某一个校外实训基地进行实习是很难完成的。对学校而言，要联系大量的企业让全部学生进行校外实训并对其进行指导可行性更是很小，所以，对于中职会计专业来说应该着重的建设好校内实训基地，安排合理的教学，会计实训教学活动更是应该有组织、有步骤、有计划地合理开展，保证每一名学生都有机会进行全过程的模拟实习。
校内实训基地的优点主要体现在以下两点：第一实训效率高。在校内实训，学生集中管理容易安排组织，实训内容可以按照日常计划进行，可操作性大大提高、实训效率自然明显提高；第二管理成本低。校内实训有效的减少了学生校外实训的补贴和实训指导教师在校外实训基地的交通等相关费用开销。
1、加大校内实训室建设，提升经费投入。
校方应着重建设校内会计实训室，提升资金投入，保证实训室的充足，在其基础上还应增加会计岗位实训室、审计实训室、综合仿真实训室等。校内实训以会计职业能力提升为实训重点，实训既可以分会计主管、成本会计、出纳等岗位进行演练，还可以让学生以供应商、采购商、仓库保管员、企业经理、税务、银行、审计等不同的身份进行模拟训练，全方位地培养和提高学生的会计职业能力。
2、在校内，以学校为主体依托成立代理记账公司。
近年来有不少中职院校尝试联系会计师事务所和会计代理记账公司来校设点办公，校方免费提供办公场地，并组织学生参与其公司业务，从而提高学生处理会计业务的能力。这种双赢的合作，因为一些管理上的等等原因没有很好的得到推行。
学校很多教师都具有会计师、注册会计师等资格证书，可立足这一点在校内设立起会计师事务所、代理记账公司或财务咨询公司，建立企业化的运作机制，把教学与经营服务紧密结合，发挥实训教学功能。指导教师和记账人员要根据委托公司提供的原始凭证和其他资料，按照国家统一的会计制度规定进行会计核算；按照国家的税收法规规定，代理客户填报日常的纳税申报表、代理日常申报工作。这样一方面增加了教师的收入，另一方面更是提高了教师的实践水平，最终给学生提供了一个长期稳定的实习场所。
3、加强实训指导教师队伍建设
为了让实训基地的运行效果得到保障，应重点加强实训指导教师队伍的建设，建立“会计教师到企业顶岗实践，企业会计能手到学院任教”的双向交流机制。要求教师定期到对口企业顶岗实训，挂职锻炼，积累实际工作经验，为自己的科研和教学提供服务；建立兼职教师资源库，根据实训项目需要，请企业会计能手来学院现场指导实践教学，结合工作实际详细讲解企业发生的各项业务，这样能使学生们身临其境，能让学生更好地理解和掌握所学的理论知识、掌握过硬的会计操作技能；学校应制订实训基地实践教学管理办法和能力考核办法，加强兼职教师和校内骨干教师实践能力培养力度，使实训课堂与岗位实现无缝对接。
（二）校外实训基地建设为辅。
校外实訓基地建设主要的合作对象是会计师事务所和代理记账公司，这种类型的公司业务量大、季节性比较强，因此对会计实习人员的需求量较大，所以应重点关注这类公司，与其签订长期合作协议，定期组织实习小组让学生参加校外实习。在实训基地，学生可以对企事业单位会计科目的设置情况，会计凭证、会计账簿、会计报告等情况进行了解，通过实习可以加强学生对会计工作岗位、会计工作流程的感性认识，提高会计工作的实际动手能力。校外实训基地建设则需要我们校方依靠自身人才、资源优势，服务于合作企业，建立与企业的长效共赢机制。
三、总结
综上所述，中职院校的良好发展，要不断强化改革与创新的意识，进一步深化体制与机制改革，继续创新科学的教学、管理、人才培养的模式，谋求科学的可持续发展，不但要保持发展的速度，更要注重发展的质量，因此建立校内外实训基地是实现中职会计人才培养目标的必然选择，是实现工学结合的有效途径。只有加快建设好校内外实训基地，才能培养出更多符合社会要求的应用型会计人才。
[作者简介] 武国栋（1978-），男，黑龙江佳木斯人，佳木斯师范学校讲师、经济师，主要从事会计教学及其研究。
关键词： 中职 会计 实训基地建设 企业
中图分类号：F23文献标识码： A 文章编号：
随着我国市场经济的不断发展，近些年来财经会计类人才需求量较大，财经会计类人才在推动企事业单位现代化管理、提升企事业单位核心竞争力、引导社会资源合理配置、保障社会公众利益、维护国家经济安全和市场经济秩序等方面发挥着越来越重要的作用，而实训基地是完成实践教学的重要场所,因此，加强实训基地建设是办好会计专业职业教育的关键所在。虽说各个专业实训基地的建设具有一定的共同性，但是大多情况下针对不同专业所对应的不同工作岗位，多会显现出不同的特点。会计专业是一门技术性很强的学科，由于其专业的特殊性，而出现实训材料仿真性不强，校外实训基地建立困难重重，校外顶岗实习流于形式等问题。
一、中职会计专业实训基地建设的现状
（一）校内实训基地建设经费投入有限，实训基地设置单一。
会计实训室资金投入不足，实训室数量少，实训设备更新不快等问题大多存在。很多中职院校会计专业招生人数也在逐年增加，但是相对的校内实训室建设经费并没有随之增加，实训室数量和设备明显不足。很多中职院校只建有手工模拟实训室和会计电算化实训室，手工实训室的布置也是相对简单，一般只有几张桌子，所以完全起不到任何模拟仿真的效果。
（二）实训教材与实际工作脱节。
近些年市场上各种各样的实训教材虽说不少，但却大多存在材料仿真性不强、内容单一，多只侧重会计核算、与企业会计实务对接不及时等一系列问题；一些过于繁琐复杂的实训材料，重复性工作量较大。从而导致很多学生在财务管理、税收、审计等方面的操作技能难以得到锻炼。
（三）实训师资队伍缺乏经验，有待进一步改善。
很多会计专业的教师大部分来自于高校，因此对于企业的会计流程并不熟悉，缺乏这方面的实践经验。教师们因为平时教学任务繁重，很难抽出时间到一些企业或事务所参加专业的培训和实践，所以直接制约了校内实训的效果。
（四）校外实训基地建设存在的问题。
会计专业学生到企业进行校外实训是比较理想的途径，能够融入真实的场景中，感受到真实的职业环境、获取真实的职业资料。但是，对于企业来说会计岗位容纳的人员有限、会计职业涉及商业秘密以及企业会计人员自身业务繁忙，无暇也不愿指导学生操作会计业务等，自然大大降低了企业参与到职业教育中来的积极性。
一些建成的校外实习基地，现实中并没有让实习学生参与具体的业务，只是安排一些简单的办公室工作，做不到真正意义的顶岗实习，没有发挥实质作用，校外实习往往只是流于形式。
二、中职会计专业实训基地建设的改进意见
（一）以加强校内实训基地建设为主。
由于岗位和办公场所的限制，一个企业财务部门只能接纳几个学生实习，做不到像基层生产部门或销售部门那样能接纳大量的实习学生，所以，要实现会计学生大批量地到某一个校外实训基地进行实习是很难完成的。对学校而言，要联系大量的企业让全部学生进行校外实训并对其进行指导可行性更是很小，所以，对于中职会计专业来说应该着重的建设好校内实训基地，安排合理的教学，会计实训教学活动更是应该有组织、有步骤、有计划地合理开展，保证每一名学生都有机会进行全过程的模拟实习。
校内实训基地的优点主要体现在以下两点：第一实训效率高。在校内实训，学生集中管理容易安排组织，实训内容可以按照日常计划进行，可操作性大大提高、实训效率自然明显提高；第二管理成本低。校内实训有效的减少了学生校外实训的补贴和实训指导教师在校外实训基地的交通等相关费用开销。
1、加大校内实训室建设，提升经费投入。
校方应着重建设校内会计实训室，提升资金投入，保证实训室的充足，在其基础上还应增加会计岗位实训室、审计实训室、综合仿真实训室等。校内实训以会计职业能力提升为实训重点，实训既可以分会计主管、成本会计、出纳等岗位进行演练，还可以让学生以供应商、采购商、仓库保管员、企业经理、税务、银行、审计等不同的身份进行模拟训练，全方位地培养和提高学生的会计职业能力。
2、在校内，以学校为主体依托成立代理记账公司。
近年来有不少中职院校尝试联系会计师事务所和会计代理记账公司来校设点办公，校方免费提供办公场地，并组织学生参与其公司业务，从而提高学生处理会计业务的能力。这种双赢的合作，因为一些管理上的等等原因没有很好的得到推行。
学校很多教师都具有会计师、注册会计师等资格证书，可立足这一点在校内设立起会计师事务所、代理记账公司或财务咨询公司，建立企业化的运作机制，把教学与经营服务紧密结合，发挥实训教学功能。指导教师和记账人员要根据委托公司提供的原始凭证和其他资料，按照国家统一的会计制度规定进行会计核算；按照国家的税收法规规定，代理客户填报日常的纳税申报表、代理日常申报工作。这样一方面增加了教师的收入，另一方面更是提高了教师的实践水平，最终给学生提供了一个长期稳定的实习场所。
3、加强实训指导教师队伍建设
为了让实训基地的运行效果得到保障，应重点加强实训指导教师队伍的建设，建立“会计教师到企业顶岗实践，企业会计能手到学院任教”的双向交流机制。要求教师定期到对口企业顶岗实训，挂职锻炼，积累实际工作经验，为自己的科研和教学提供服务；建立兼职教师资源库，根据实训项目需要，请企业会计能手来学院现场指导实践教学，结合工作实际详细讲解企业发生的各项业务，这样能使学生们身临其境，能让学生更好地理解和掌握所学的理论知识、掌握过硬的会计操作技能；学校应制订实训基地实践教学管理办法和能力考核办法，加强兼职教师和校内骨干教师实践能力培养力度，使实训课堂与岗位实现无缝对接。
（二）校外实训基地建设为辅。
校外实訓基地建设主要的合作对象是会计师事务所和代理记账公司，这种类型的公司业务量大、季节性比较强，因此对会计实习人员的需求量较大，所以应重点关注这类公司，与其签订长期合作协议，定期组织实习小组让学生参加校外实习。在实训基地，学生可以对企事业单位会计科目的设置情况，会计凭证、会计账簿、会计报告等情况进行了解，通过实习可以加强学生对会计工作岗位、会计工作流程的感性认识，提高会计工作的实际动手能力。校外实训基地建设则需要我们校方依靠自身人才、资源优势，服务于合作企业，建立与企业的长效共赢机制。
三、总结
综上所述，中职院校的良好发展，要不断强化改革与创新的意识，进一步深化体制与机制改革，继续创新科学的教学、管理、人才培养的模式，谋求科学的可持续发展，不但要保持发展的速度，更要注重发展的质量，因此建立校内外实训基地是实现中职会计人才培养目标的必然选择，是实现工学结合的有效途径。只有加快建设好校内外实训基地，才能培养出更多符合社会要求的应用型会计人才。
[作者简介] 武国栋（1978-），男，黑龙江佳木斯人，佳木斯师范学校讲师、经济师，主要从事会计教学及其研究。