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摘 要 《稳固结构的探析》课堂设计，形象生动的让学生区分开了稳定性和强度。
关键词 课堂；设计
中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）11-0229-01
一、教学目标
（一）知识与技能。（1）能通过技术试验探索出影响结构强度的几个因素，能够区分结构强度与稳定性的区别。2.理解结构与功能的关系。
（二）过程与方法。1.简单的技术试验过程，学会简单的技术试验方法。2.探究、实验、讨论、分析等方法使学生懂得应用相关的理论知识。
（三）情感态度价值观。（1）通过分析讨论等得到结论，培养学生的探究、实验、分析问题的能力，体验学习乐趣。渗透安全教育、德育教育。（2）创新和改进事物的结构，使其更能为百姓服务，体现人文关怀。
二、教学重点：能通过技术试验分析影响结构强度的因素。
三、教学难点：结构的外部形状和结构的构件截面形状以及构件受力的方向对强度的影响。
四、教学方法：讲授、试验、合作学习等。
五、教学准备
多媒体课件制作、花架、教室教师用椅子、吸管材料，大头钉、橡皮筋、勾码、A4卡纸若干张、细竹签等。
六、教学过程
【情景导入】取一个较高的花架，请同学评价，回顾稳定的三个条件：结构的形状、重心高低、底部支撑面大小。图片演示如何去为了稳定性改进这个花架？再取一张比较稳定的椅子，请一个较胖的同学试坐，轻微晃动，可能导致椅子垮塌。
（一）结构与强度
1.结构强度的概念：我们知道结构的稳定性是指结构在负载的作用下维持其原有平衡状态的能力。一张好的凳子，除了应该具有一定的稳定性而使之坐人之后不容易翻倒之外，还需要什么要求呢？（生答：牢固、结实。）也就是我们今天学习的内容：结构的强度。这张椅子的强度是怎样的，也就是指它受到外力作用的情况下，它不被外力破坏的能力如何。
概念：结构的强度是指结构具有的抵抗被外力破坏的能力。
2.影响结构强度的主要因素：
学生的探究性试验1：用不超过三根吸管材料，大头钉、橡皮筋等材料制作一个可以在外侧悬挂钩码的结构，连接在铁架台上，并测试最多能够承受多少钩码。
提问结构制作较好的同学：为什么要采用这一结构？
因素1：结构的形状
①结构的外部形状。图片展示：三角形结构使竖杆的承重量增加。图片展示：桥梁的桁架，大量采用了三角形结构。
提问：桥梁的外型用了大量三角形，同学们有没有考虑过组成桥梁的各个构件的横截面是什么形状的？构件的不同横截面形状对桥梁的强度有影响吗？
学生的探究性试验2：用几张A4纸制作一个尽可能牢固的桥面以放置整盒勾码，宽度约为7-10cm。
教师演示：通过“解剖”优秀桥面来获得结论：
②构件的横截面形状：具有相同截面积，但不同截面形状的同种材料的强度就不同。
③强调学生注意结构对结构的影响有两点，一是结构的外部形状，二是构件的截面形状。
教师演示：用构件的不同承重方向测试强度。
因素2：材料
①展示图片：从纸杯到塑料杯到不锈钢杯，说明强度和材料有关。②通过图片对混凝土梁的受力情况进行应力分析，说明不同材料对不同应力的性能、效果是不同的，必须灵活、综合地应用。③用木块和绳子做成一根梁，木块抗压性能好，绳子抗拉性能好，两者结合就成为坚固的梁。
学生的探究性試验3：请同学用强度较大的细竹签来制作三角形悬挂结构，用橡皮筋连接在铁架台上，测试强度。
因素3：构件的连接方式
铰连接：被连接的构件在连接处不能相对移动，但可相对转动。（举例）
刚连接：被连接的构件在连接处既不能相对移动，也不能相对转动。（举例）
3.马上行动：1.对一个用4根吸管钉成的相框，使它更牢固的做法是什么？可以从材料、形状以及连接方式多个角度来考虑。
4.综合分析：a.解剖纸质包装箱，观察横截面，解释其作用。b.分体式空调室内机与室外机安装固定的差别，用什么方法来加大室外机的安装强度？
（三）结构与功能：结构不仅是事物存在的一种形式，而且对事物的功能和作用产生着直接的影响，结构的改变可能导致功能的变化。（展示各种自行车的图片）讨论：对于自行车还有什么改进？
P021马上行动：列举生产生活中结构改变导致功能改变的事例，并加以说明。
【课堂小结】1.结构强度的概念：是指结构具有抵抗被外力破坏的能力。2.影响结构强度的主要因素：（1）结构的形状；（2）材料；（3）构件的连接方式。3.结构与功能：结构的改变可能导致功能的变化。
【板书设计】1.2稳固结构的探析（第2课时）
（二）结构与强度。1.结构强度的概念。2.影响结构强度的主要因素：（1）形状；（2）材料；（3）构件的连接方式。
（三）结构与功能：结构的变化可能会导致功能的变化。
七、教学反思
优点：本节课通过引入，形象生动的让学生区分开了稳定性和强度。影响结构强度的三个主要因素，每个因素都是用容易找到的材料让学生通过试验得出结论的。结构与功能，通过展示各式各样结构的自行车图片，让学生明白结构的改变可能导致功能的变化。
不足：因将结构与强度、结构与功能两课时内容压缩为一课时，时间紧，列举的典型事例有限。
关键词 课堂；设计
中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）11-0229-01
一、教学目标
（一）知识与技能。（1）能通过技术试验探索出影响结构强度的几个因素，能够区分结构强度与稳定性的区别。2.理解结构与功能的关系。
（二）过程与方法。1.简单的技术试验过程，学会简单的技术试验方法。2.探究、实验、讨论、分析等方法使学生懂得应用相关的理论知识。
（三）情感态度价值观。（1）通过分析讨论等得到结论，培养学生的探究、实验、分析问题的能力，体验学习乐趣。渗透安全教育、德育教育。（2）创新和改进事物的结构，使其更能为百姓服务，体现人文关怀。
二、教学重点：能通过技术试验分析影响结构强度的因素。
三、教学难点：结构的外部形状和结构的构件截面形状以及构件受力的方向对强度的影响。
四、教学方法：讲授、试验、合作学习等。
五、教学准备
多媒体课件制作、花架、教室教师用椅子、吸管材料，大头钉、橡皮筋、勾码、A4卡纸若干张、细竹签等。
六、教学过程
【情景导入】取一个较高的花架，请同学评价，回顾稳定的三个条件：结构的形状、重心高低、底部支撑面大小。图片演示如何去为了稳定性改进这个花架？再取一张比较稳定的椅子，请一个较胖的同学试坐，轻微晃动，可能导致椅子垮塌。
（一）结构与强度
1.结构强度的概念：我们知道结构的稳定性是指结构在负载的作用下维持其原有平衡状态的能力。一张好的凳子，除了应该具有一定的稳定性而使之坐人之后不容易翻倒之外，还需要什么要求呢？（生答：牢固、结实。）也就是我们今天学习的内容：结构的强度。这张椅子的强度是怎样的，也就是指它受到外力作用的情况下，它不被外力破坏的能力如何。
概念：结构的强度是指结构具有的抵抗被外力破坏的能力。
2.影响结构强度的主要因素：
学生的探究性试验1：用不超过三根吸管材料，大头钉、橡皮筋等材料制作一个可以在外侧悬挂钩码的结构，连接在铁架台上，并测试最多能够承受多少钩码。
提问结构制作较好的同学：为什么要采用这一结构？
因素1：结构的形状
①结构的外部形状。图片展示：三角形结构使竖杆的承重量增加。图片展示：桥梁的桁架，大量采用了三角形结构。
提问：桥梁的外型用了大量三角形，同学们有没有考虑过组成桥梁的各个构件的横截面是什么形状的？构件的不同横截面形状对桥梁的强度有影响吗？
学生的探究性试验2：用几张A4纸制作一个尽可能牢固的桥面以放置整盒勾码，宽度约为7-10cm。
教师演示：通过“解剖”优秀桥面来获得结论：
②构件的横截面形状：具有相同截面积，但不同截面形状的同种材料的强度就不同。
③强调学生注意结构对结构的影响有两点，一是结构的外部形状，二是构件的截面形状。
教师演示：用构件的不同承重方向测试强度。
因素2：材料
①展示图片：从纸杯到塑料杯到不锈钢杯，说明强度和材料有关。②通过图片对混凝土梁的受力情况进行应力分析，说明不同材料对不同应力的性能、效果是不同的，必须灵活、综合地应用。③用木块和绳子做成一根梁，木块抗压性能好，绳子抗拉性能好，两者结合就成为坚固的梁。
学生的探究性試验3：请同学用强度较大的细竹签来制作三角形悬挂结构，用橡皮筋连接在铁架台上，测试强度。
因素3：构件的连接方式
铰连接：被连接的构件在连接处不能相对移动，但可相对转动。（举例）
刚连接：被连接的构件在连接处既不能相对移动，也不能相对转动。（举例）
3.马上行动：1.对一个用4根吸管钉成的相框，使它更牢固的做法是什么？可以从材料、形状以及连接方式多个角度来考虑。
4.综合分析：a.解剖纸质包装箱，观察横截面，解释其作用。b.分体式空调室内机与室外机安装固定的差别，用什么方法来加大室外机的安装强度？
（三）结构与功能：结构不仅是事物存在的一种形式，而且对事物的功能和作用产生着直接的影响，结构的改变可能导致功能的变化。（展示各种自行车的图片）讨论：对于自行车还有什么改进？
P021马上行动：列举生产生活中结构改变导致功能改变的事例，并加以说明。
【课堂小结】1.结构强度的概念：是指结构具有抵抗被外力破坏的能力。2.影响结构强度的主要因素：（1）结构的形状；（2）材料；（3）构件的连接方式。3.结构与功能：结构的改变可能导致功能的变化。
【板书设计】1.2稳固结构的探析（第2课时）
（二）结构与强度。1.结构强度的概念。2.影响结构强度的主要因素：（1）形状；（2）材料；（3）构件的连接方式。
（三）结构与功能：结构的变化可能会导致功能的变化。
七、教学反思
优点：本节课通过引入，形象生动的让学生区分开了稳定性和强度。影响结构强度的三个主要因素，每个因素都是用容易找到的材料让学生通过试验得出结论的。结构与功能，通过展示各式各样结构的自行车图片，让学生明白结构的改变可能导致功能的变化。
不足：因将结构与强度、结构与功能两课时内容压缩为一课时，时间紧，列举的典型事例有限。