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教材编写的逻辑主线、逻辑思路、逻辑结构在3个不同层面构成了思想道德修养与法律基础课程的内在逻辑，并具体体现为实践教学中的指导思想、教学目标、教学理念。把握这一内在逻辑，有助于更好地在实践教学中从总体上把握课程重难点，并进行有效的教学设计和安排，以增强思想道德修养与法律基础课的教学实效。
思想道德修养与法律基础课的内在逻辑与教学
【摘 要】
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教材编写的逻辑主线、逻辑思路、逻辑结构在3个不同层面构成了思想道德修养与法律基础课程的内在逻辑，并具体体现为实践教学中的指导思想、教学目标、教学理念。把握这一内在逻辑，有助于更好地在实践教学中从总体上把握课程重难点，并进行有效的教学设计和安排，以增强思想道德修养与法律基础课的教学实效。
【机 构】
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510515广州，南方医科大学马克思主义学院,510515广州，南方医科大学马克思主义学院
【出 处】
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中华医学教育探索杂志
【发表日期】
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2011年10期
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