【摘 要】
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一名初一的女生,由于家庭因素、初中学习环境适应不良、和同学老师的关系紧张等原因,出现了性格孤僻、上课不听讲、逃学、逃避考试的行为。咨询师通过摄入性会谈,运用真诚、
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一名初一的女生,由于家庭因素、初中学习环境适应不良、和同学老师的关系紧张等原因,出现了性格孤僻、上课不听讲、逃学、逃避考试的行为。咨询师通过摄入性会谈,运用真诚、共情等咨询技术和合理情绪疗法、认知行为疗法等,引导求助者重新认识自己的行为,淡化自己的不合理要求,改变错误认知,最终使求助者走出心理阴影,以积极的思维模式及行为态度,重新回到学校正常上学,家庭关系也得到了改善。
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