【摘 要】
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20世纪60年代初期，曾被当作封建残余而解散的农村私塾在一些省份勃兴，呈数量多、发展迅速之势。私塾勃兴的首要原因是公办小学数量和质量不能满足农民需要，其发展得到了地方政府
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20世纪60年代初期，曾被当作封建残余而解散的农村私塾在一些省份勃兴，呈数量多、发展迅速之势。私塾勃兴的首要原因是公办小学数量和质量不能满足农民需要，其发展得到了地方政府、农民和基层干部的欢迎与支持。为了规范私塾办学，1963年初教育部要求各地从教师、教材、教师收入、招生等方面整顿私塾。但是在阶级斗争日益扩大化的背景之下，这样的整顿实际上是对私塾的再次打压和对私人办学的抑制，导致大部分私塾被解散。60年代初期私塾的兴起与整顿从一个侧面反映了国家权力向农村渗透的制度性困境。
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