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自行车又称脚踏车、单车，是我们日常生活中晋迢使用的一种人力驱动的简便交通工具，也是一种良好的健身运动器械。随着社会的不断发展，自行车也不断改进，自行车的材料、造型、色彩日新月异，但自行车的基本功能和原理并没有根本的变化。那么，自行车为什么能轻便、快捷的运行呢?
基本活动
观察自行车
平时，我们虽然经常骑着自行车往来飞驰，但仔细留意观察其结构的时候可能不多，让我们从认识自行车的基本结构开始，对自行车进行一番研究吧!
观察自行车的结构
(1)同学分组，4～5人为一组，以小组为单位进行活动。
(2)准备一辆较新的自行车，到商店索要(或借阅)该型车的说明书。
(3)将车擦净，对照说明书，从外部仔细观察车的主要组成部件，并填写下表。
观察自行车运动部件的功能
(1)转动车把。观察其功能；
(2)转动脚蹬，曲柄(正转、反转)，观察其功能；
(3)转动前轮后，压紧前闸，观察其功能；
(4)转动后轮后，压紧后闸，观察其功能；
(5)将观察结果填入下表。
分析自行车各部件功能组合
麻雀虽小，五脏俱全。自行车看似平常，却也是复杂的机械系统。在观察和分析自行车组成部件的基础上，尝试对自行车各个部件进行功能组合。普通自行车基本上可以由六个部分组成，试将各部分的组成部件写在后面的括号中。
(1)导向系统。控制自行车前进方向，主要部件包括( )。
(2)传动系统。把人蹬车的生物能转变为机械能传递到后轮并使之转动，主要部件包括( )。
(3)行走系统。经过转动使自行车前进(或后退)，主要部件包括( )。
(4)制定系统。使自行车减速或静止，主要部件包括( )。
(5)主架系统。将全车连接成一个牢固的整体，并使承受一定的负载，主要部件包括( )。
(6)乘坐系统。减震并使乘坐人感到舒服，主要部件包括( )。
拓展与延伸
试作“小小机械师”
做一回“小小机械师”
1.分组与准备
(1)将同学分组，4～5人为一组。
(2)请教师、家长或修车工人师傅指导活动。
(3)每组准备自行车，活动扳手、手钳、螺丝刀(平刀、十字刀)各两把，钢钉一枚。
2.以小组为单位，进行研究
(1)研究后轮。在教师或家长、师傅指导下，先取下链条卡、脱掉链条：而后松开后闸，旋开后轴螺母，卸下后轮。
记录取下后轮，旋下后挡发现了什么，将发现内容记录下来；去掉滚珠后，转动车轮有何感觉?和同学们进行交流。
旋下后档后发现:
_______________________________________________________________________________
(2)研究转动部位减少摩擦的原理。拆卸前轮轴、中轴、车叉、脚踏板，及各转动部件时，须记住螺母旋转的方向并将各种小零件妥善保管，防止丢失，以备后期复位安装。
通过观察和操作，体验自行车转动部位减少摩擦的构造原理，并将自己的推想记下来，将自己的想法和同学们进行交流。
自行车转动部位减少摩擦的原理：
________________________________________________________________________
(3)研究飞轮的构造和功能。拨动飞轮，体会有什么感觉；然后打开飞轮慢慢拨动飞轮又发现了什么?先由一位同学讲讲，而后请教师指导：最后再记下来。
慢拨动习轮发现：
________________________________________________________________________
(4)研究飞轮。拧紧飞轮盖，而后数数飞轮齿数，思考并记录下来。若想使我们的“坐骑”跑得更快，飞轮应该怎样进行设计。
(5)研究链条。观察链条形状，思考链条工作原理，通过与同学交流和教师指导，将自己的思考写出来。
我的思考：
_________________________________________________________________________
3.小组交流并写出活动的收获
我们小组的活动收获：
_______________________________________________________________________
班级交流，总结收获
以班级为单位总结活动的收获，请各组汇报活动的成果，同学们交流收获与体会，教师进行点评。
创新活动建议
试当“小小设计师”
社会的进步不可逆转，人类的创新永无止境，创新是国家和民族的灵魂。我们要想自立于世界民族之林，就要以不息的精神，努力大胆创新。
用自行车为题材，进行发明创造活动是一项看得见、摸得着、可参与、能实践的活动项目，极具教育价值，建议同学们从如下方面深入挖掘自行车的创新思路：
(1)进一步了解自行车的发展史，从自行车的演变过程吸取营养，并关注当前自行车在构造、材料、形态、功用等前沿的研究动向；
(2)通过认真思考，构思重量轻、体积小、强度高、速度快、功能多的新型自行车。期间，同学们应广泛收集有关资料，并将自己的构思画出草图。
(3)结合同学们的设计，以班级为单位，以“我心中的理想自行车”为题，举办一次演讲会。
基本活动
观察自行车
平时，我们虽然经常骑着自行车往来飞驰，但仔细留意观察其结构的时候可能不多，让我们从认识自行车的基本结构开始，对自行车进行一番研究吧!
观察自行车的结构
(1)同学分组，4～5人为一组，以小组为单位进行活动。
(2)准备一辆较新的自行车，到商店索要(或借阅)该型车的说明书。
(3)将车擦净，对照说明书，从外部仔细观察车的主要组成部件，并填写下表。
观察自行车运动部件的功能
(1)转动车把。观察其功能；
(2)转动脚蹬，曲柄(正转、反转)，观察其功能；
(3)转动前轮后，压紧前闸，观察其功能；
(4)转动后轮后，压紧后闸，观察其功能；
(5)将观察结果填入下表。
分析自行车各部件功能组合
麻雀虽小，五脏俱全。自行车看似平常，却也是复杂的机械系统。在观察和分析自行车组成部件的基础上，尝试对自行车各个部件进行功能组合。普通自行车基本上可以由六个部分组成，试将各部分的组成部件写在后面的括号中。
(1)导向系统。控制自行车前进方向，主要部件包括( )。
(2)传动系统。把人蹬车的生物能转变为机械能传递到后轮并使之转动，主要部件包括( )。
(3)行走系统。经过转动使自行车前进(或后退)，主要部件包括( )。
(4)制定系统。使自行车减速或静止，主要部件包括( )。
(5)主架系统。将全车连接成一个牢固的整体，并使承受一定的负载，主要部件包括( )。
(6)乘坐系统。减震并使乘坐人感到舒服，主要部件包括( )。
拓展与延伸
试作“小小机械师”
做一回“小小机械师”
1.分组与准备
(1)将同学分组，4～5人为一组。
(2)请教师、家长或修车工人师傅指导活动。
(3)每组准备自行车，活动扳手、手钳、螺丝刀(平刀、十字刀)各两把，钢钉一枚。
2.以小组为单位，进行研究
(1)研究后轮。在教师或家长、师傅指导下，先取下链条卡、脱掉链条：而后松开后闸，旋开后轴螺母，卸下后轮。
记录取下后轮，旋下后挡发现了什么，将发现内容记录下来；去掉滚珠后，转动车轮有何感觉?和同学们进行交流。
旋下后档后发现:
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(2)研究转动部位减少摩擦的原理。拆卸前轮轴、中轴、车叉、脚踏板，及各转动部件时，须记住螺母旋转的方向并将各种小零件妥善保管，防止丢失，以备后期复位安装。
通过观察和操作，体验自行车转动部位减少摩擦的构造原理，并将自己的推想记下来，将自己的想法和同学们进行交流。
自行车转动部位减少摩擦的原理：
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(3)研究飞轮的构造和功能。拨动飞轮，体会有什么感觉；然后打开飞轮慢慢拨动飞轮又发现了什么?先由一位同学讲讲，而后请教师指导：最后再记下来。
慢拨动习轮发现：
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(4)研究飞轮。拧紧飞轮盖，而后数数飞轮齿数，思考并记录下来。若想使我们的“坐骑”跑得更快，飞轮应该怎样进行设计。
(5)研究链条。观察链条形状，思考链条工作原理，通过与同学交流和教师指导，将自己的思考写出来。
我的思考：
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3.小组交流并写出活动的收获
我们小组的活动收获：
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班级交流，总结收获
以班级为单位总结活动的收获，请各组汇报活动的成果，同学们交流收获与体会，教师进行点评。
创新活动建议
试当“小小设计师”
社会的进步不可逆转，人类的创新永无止境，创新是国家和民族的灵魂。我们要想自立于世界民族之林，就要以不息的精神，努力大胆创新。
用自行车为题材，进行发明创造活动是一项看得见、摸得着、可参与、能实践的活动项目，极具教育价值，建议同学们从如下方面深入挖掘自行车的创新思路：
(1)进一步了解自行车的发展史，从自行车的演变过程吸取营养，并关注当前自行车在构造、材料、形态、功用等前沿的研究动向；
(2)通过认真思考，构思重量轻、体积小、强度高、速度快、功能多的新型自行车。期间，同学们应广泛收集有关资料，并将自己的构思画出草图。
(3)结合同学们的设计，以班级为单位，以“我心中的理想自行车”为题，举办一次演讲会。