【摘 要】
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'同化'和'顺应'是皮亚杰发生认识论中的两个重要概念.皮亚杰认为,在学习中正是由于主体和外界刺激之间不断的同化和顺应达到平衡,才促使主体的认知图式不断
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'同化'和'顺应'是皮亚杰发生认识论中的两个重要概念.皮亚杰认为,在学习中正是由于主体和外界刺激之间不断的同化和顺应达到平衡,才促使主体的认知图式不断地发展,学习才得以实现.本文旨在对这两个概念的准确把握的基础上,从开展活动教学法,发现学习法,根据学生年龄差异、个性差异选择教学方法、教学内容以及在教授新课前适当的'温故'几个方面,对如何在教学中实现最优的同化和顺应进行探讨,为最终创建适应时代发展、符合学生认知发展规律的教学方法提供参考.
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