【摘 要】
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<正>前面谈了小学英语"为什么而读"和"读什么"的问题(分别见《小学教学设计》第3期和第6期),接下来谈"怎么读"的问题。小学生的知识积累和阅读经验都非常有限,决定了"怎么读"
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<正>前面谈了小学英语"为什么而读"和"读什么"的问题(分别见《小学教学设计》第3期和第6期),接下来谈"怎么读"的问题。小学生的知识积累和阅读经验都非常有限,决定了"怎么读"的问题只能落在教师如何通过教学"引导学生学会读"上来。这个问题可以从微观和宏观两个方面来分析。微观分析可以具体到一节课、一个活
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