一个成功的班主任，不仅善于鼓励先进生，而且也善于调动一切积极因素帮助后进生进步。农村的后进生相对城市来说要多些，特别是偏远地区，那里的家长外出的多，且不很重视教育。学校的教育离不开家庭的配合，社会、家庭、学校三位一体才能培养出综合素质较高的现代社会需要的一代新人来。如何做好后进生的转化工作，是一个系统的工程，需要付出艰辛和汗水，而且还要有一套行之有效的方法，下面笔者就后进生转化工作谈谈自己的浅见。
　　一、给后进生以慈母般的爱是教育学生的感情基础
　　如果教师对学生倾注真情实意，学生体验到教师对自己的热爱之情，他们对教师的尊敬、理解和信赖就会油然而生，便能获得成功的喜悦，从而进一步增强责任感。学生心情舒畅，形成了积极的情感体验，增强了学习的自信心。后进生的特点是厌学，纪律松散。如果后进生在班里常受批评，受到老师、同学的歧视，自尊心受到严重挫伤，那将有“百弊而无一利”，差生将更差。因此，教师最明智的做法，就是重视他们，关心和爱护他们，给他们以慈母的爱，当他们体会到教师的良苦用心后，才会知无不言，言无不尽，才会痛改前非，积极上进。当然，治病要讲究对症下药，找到了原因我们才能制定更恰当的辅导对策。信心是做好辅导工作的前提，教育后进生同样要给自己信心，给学生信心，相信“付出总有回报”。喜欢后进生却不是每个教师都能做到的，教师只有对学生充满爱心，才能积极自愿地去辅导他们的功课，才有辅导的动力，才有希望把后进生转化为优秀生。
　　二、捕捉后进生身上的闪光点，善于表扬，帮助学生树立信心
　　“寸有所长，尺有所短”，后进生虽然缺点多，但他们也有闪光点，也同样希望受到师生的尊重和老师的表扬。比如学习成绩差的学生，在音乐、美术体育方面可能有特长，班主任要善于捕捉他们身上的闪光点，善于发现他们的点滴进步，适时地加以表扬，及时肯定，衷心祝贺，借此增强其自尊心，确立其自信心，强化其正确行为，并促使其将这种优势或进步迁移到其他方面。教师对后进生提要求需经过慎重周密的考虑，循序渐进地一步一步提出，使他们每前进一步都能产生成功后的情绪体验，在精神上得到满足，从而使他们更加满怀信心地去实现教师提出的更高要求，如此不断深化，将逐步变后进生为先进生。教师要善于表扬，培养后进生的自信。心理学家指出，当一个人得到赏识时，他心里就有了一种成就感，就会对未来充满信心。而一个有信心的人，会更积极地投入到工作和学习中去。表扬就是一种赏识，教师不仅要学会表扬学生，还要努力创造使学生获得表扬的机会，如在平时的考试、听写中，后进生有进步，就要及时表扬；在搞卫生中表现好，也要表扬；在回答问题时，答案即使跟别人一样，也要肯定；纪律有进步的后进生，更应该表扬……在不断的表扬中，后进生的自信心渐渐会被树立起来。
　　三、激发后进生学习的兴趣，培养乐学精神
　　偏远地区学生的父母常年出去打工或做生意，而他们的子女就留在家里由老人照看。老人一般没有辅导功课的能力，甚至有的根本无法督促孩子完成作业，长此以往，这些学生就变成了后进生。教师应在这时激发后进生的学习兴趣，他们才能产生某种新的追求。学生对学习有兴趣，才能爱学、乐学，才能发展智力，提高知识水平。在教学中，我采取“启动、引导、鼓励”的方法，对不同的学生采用不同的方式加以引导，帮助学生树立信心。
　　四、家校联系，共同教育
　　在农村，许多家长还没有真正认识到学习的重要性，孩子的学习对他们来说是无关紧要的事，他们只要孩子每天去上学，每天平安回家吃饭就行，以后不上学了还可以出去打工。我所教的班有位男生，各方面表现都不尽如人意，与他进行多次交谈后，我发现其实他也有不少闪光点，比如他歌唱得好，乐于助人，脑子特灵活。针对这些优点，我就经常与他家长联系，谈到他的优点，要求家长配合正面鼓励、表扬，从而激发他的学习兴趣。在我和他家长的通力配合下，他的学习成绩不断提高。如果我对他的教育采用直接理论的话，我想效果不一定好。因此，对后进生的教育，单靠学校教师单方是不够的，教师应该主动与家长联系，因为这样做，才能把学校、家庭两者有机地结合起来，充分发挥各自的优势，努力创造一个良好的氛围，使后进生渐渐地变后进为先进。
　　总之，要转变后进生，教师要有耐心、爱心、信心，也要从根本上入手，上好每一堂课，要有责任心，多与学生谈心，使学生发挥自己的长处，还要家校社联合。这样，就能点亮后进生心中的“绿灯”，使他们扬起理想的风帆，奋勇直前，成为社会上有用的人才。