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一、伊始开端时。青年学生往往把新学期、新学年作为自己追求新的目标的起端,因而特别注意开学第一天、第一堂课、第一次活动、第一次同老师接触的“首因效应”。因此,做好开学工作、上好第一堂课、开展好第一次活动、搞好同学生的第一次接触是极为重要的,因为良好的开端即为成功的一半。二、初见端倪时。青年学生的思想行为向好的方向转化是从量变开始的,向坏的方向转化也是从量变开始的。因此,当学生良好的思想行为闪现出第一点火花时,教育者应以极大的热情给予恰当的肯定、鼓励并积极诱导;当学生坏的思想行为正在
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