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摘 要：幼儿园教育是幼儿教育的启蒙阶段，幼儿园教育环境的质量和幼儿入学准备直接影响着幼儿教育的质量和幼儿的健康成长。本文对幼儿园教育环境质量与幼儿入学准备之间的关系进行了分析，以期为促进幼儿教育提供参考。
关键词：幼儿园；教育环境；入学准备
幼儿园是幼儿离开家庭融入集體生活最早接触的环境，幼儿做好入学准备能增强幼儿的适应能力。幼儿园教育环境质量和幼儿入学准备直接影响着幼儿教育的质量和幼儿的健康成长。幼儿园教育质量的高低一定程度上影响着幼儿入学准备的质量，本文对幼儿园教育环境质量与幼儿入学准备的关系进行了分析阐述。
1幼儿入学准备工作的重要性
幼儿入学准备幼儿入学准备是指儿童在接受正规学校教育前应该有所准备，具备一定的基本素质和能力。儿童做好入学准备，主要包括学习适应和环境适应两方面的准备，能有助于适应学习和生活环境、提高学业成绩，为幼儿的身体、情感和环境适应、学习适应等方面的良好发展提供助力，从而实现学前向小学的顺利衔接。幼儿入学准备对于幼儿入学后的身心及学业发展有着重要的作用，若果缺乏准备，会出现一系列的不适应性。因此，幼儿园与小学都要，共同做好衔接工作。
2幼儿园教育环境分析
2.1人文环境
幼儿教师是孩子的启蒙老师，幼儿教育有可能影响孩子的一生。幼儿教师在幼儿园教育环境建设中发挥着重要作用，幼儿教师的专业水平和综合素质影响着幼儿教育的水平。幼儿对新鲜事物有着非常浓厚的兴趣，充满了好奇和求知欲望。幼儿具有活泼好动、好奇好问、认识具体形象、模仿性强、随意性大等心理特点，单纯枯燥的活动不适应幼儿心理发展。教师要根据幼儿的身心特点，科学的组织教育活动和教学内容，注意将抽象的东西具体化、生动化、形象化，便于幼儿理解和接受，培养幼儿良好的学习兴趣和参与活动的积极性和主动性。要善于言传身教，让幼儿养成文明的语言和优良的行为。除此之外，教师还要肩负起监督幼儿课上、课下安全的责任，保障幼儿各种活动中的安全和课后玩耍时的安全，并培养幼儿树立安全意识。
2.2物质环境
要提高幼儿教育的质量，幼儿各种教育设施的配备是重中之重，这也是开展各种教育活动的前提和基础。比如图书室建设藏书是否能满足幼儿需要，是否适合幼儿阅读。阅读环境是否温馨合适，各种儿童娱乐活动设施是否健全，是否能保证幼儿的安全；必备的生活用品是否洁净卫生、餐饮是否营养可口等等，另外，文化环境是否浓厚，是否符合儿童化、艺术化、教育化的特点需求。可以说，优良的物质环境是幼儿园开展教育的基础保障，要结合幼儿的特点和幼儿园实际情况，为幼儿开展良好的教育提供优越的物质基础环境，促进幼儿教育的健康发展。
3改善幼儿入学准备与幼儿园教育环境质量的有效措施
教师、幼儿、环境是学前幼儿教育的三个基本要素，一个人的发展与其所处的生态环境密切相关，幼儿园教育环境主要包括基础设施、同伴关系、师幼关系、教师和家长联系等。
3.1要打造优良的幼儿园教育环境
幼儿园的环境创设是为了最大程度的满足幼儿通过动手操作和亲身体验获取知识，创设的幼儿园环境一定要遵循幼儿学习与发展规律。幼儿园户外环境创设要满足幼儿做操、开展体育游戏的场地以及绿化用地，还有用于钻爬、综合运动的设施设备以及大型玩具等，户外场地要根据幼儿实际情况，在丰富的活动中锻炼幼儿的平衡能力、动作协调性，更要保证幼儿的活动安全，以免发生意外。幼儿园室内环境创设中，墙面要张贴幼儿作品，教学活动区要给幼儿一个自由、宽松、舒适的学习环境，通过同伴的互动、师幼互动获得学习与发展，帮助幼儿获得愉悦的情感和生活体验。
3.2帮助幼儿做好全面入学准备
幼儿入学准备不仅是对学号各科目知识的准备，更需要对适应新的环境、掌握新的生活和行为方式的准备，具备独立学习和活动的基本素质和能力。也就是说，入学准备不仅体现在文化知识方面，更重要的是要引导幼儿学会适应新的学习和生活方式。一是引导幼儿树立对幼儿园生活的热爱。幼儿对幼儿园生活的态度、看法以及情绪状态等直接决定着幼儿入园后的适应性，家长和幼儿园教师应注意培养幼儿愿意入园和对幼儿园生活的兴趣和热爱，有着入园的积极态度。二是要培养幼儿对幼儿园生活的适应性。幼儿教师和家长要注意培养幼儿适应幼儿园生活所应具备的素质。要培养幼儿的自信心和主动性，激发幼儿对活动参与的欲望和兴趣，鼓励他们大胆探索尝试，获得成功的情感体验；要培养幼儿独立的生活能力和自理能力，学会独自穿脱衣服、上厕所、整理学习用具和生活用品等；要培养幼儿与人交往的能力，学会主动同同伴交往、和谐相处；要培养幼儿的规矩意识，让幼儿意识到生活、学习和游戏都必须讲规矩，认识到不讲规矩的后果，培养自控能力；要使幼儿养成勤锻炼的习惯，有一个健康的身体，增强抵抗疾病的能力。三是要帮助幼儿做好学习准备，要注意培养幼儿良好的学习习惯，发展他们的思维能力和创新能力。
4结语
改善幼儿园教育环境质量、帮助幼儿做好全面的入学准备是确保幼儿园教育质量提升的有效途径，二者紧密联系，共同促进幼儿教育质量的发展。在当前的教育体制改革的大背景下，幼儿教育也必须进行创新，不断探索科学的教育办法，有效改善幼儿园教育环境质量，帮助幼儿做好全面的入学准备，为培养幼儿良好的生活和学习习惯和未来的健康发展奠定坚实的基础。
参考文献
[1]张丽，王燕，郑孝玲，裘指挥.大班幼儿数学入学准备研究[J].心理学探新，2014，34（06）：565-570.
[2]李晓巍，黄洁琼.学前儿童入学准备：幼儿园教师和小学教师的视角[J].中国教师，2013（11）：27-31.
[3]王晓芬.流动儿童的入学准备发展与促进[J].教育评论，2013（02）：36-38.
[4]李辉.入学准备问题视点探析[J].南阳师范学院学报，2010，9（08）：92-95.
作者简介
粱旭红（1982.07.29—），性别：女；民族：满族；学历：本科；职称：小教一级；工作单位：解放军第九六九医院幼儿园。
关键词：幼儿园；教育环境；入学准备
幼儿园是幼儿离开家庭融入集體生活最早接触的环境，幼儿做好入学准备能增强幼儿的适应能力。幼儿园教育环境质量和幼儿入学准备直接影响着幼儿教育的质量和幼儿的健康成长。幼儿园教育质量的高低一定程度上影响着幼儿入学准备的质量，本文对幼儿园教育环境质量与幼儿入学准备的关系进行了分析阐述。
1幼儿入学准备工作的重要性
幼儿入学准备幼儿入学准备是指儿童在接受正规学校教育前应该有所准备，具备一定的基本素质和能力。儿童做好入学准备，主要包括学习适应和环境适应两方面的准备，能有助于适应学习和生活环境、提高学业成绩，为幼儿的身体、情感和环境适应、学习适应等方面的良好发展提供助力，从而实现学前向小学的顺利衔接。幼儿入学准备对于幼儿入学后的身心及学业发展有着重要的作用，若果缺乏准备，会出现一系列的不适应性。因此，幼儿园与小学都要，共同做好衔接工作。
2幼儿园教育环境分析
2.1人文环境
幼儿教师是孩子的启蒙老师，幼儿教育有可能影响孩子的一生。幼儿教师在幼儿园教育环境建设中发挥着重要作用，幼儿教师的专业水平和综合素质影响着幼儿教育的水平。幼儿对新鲜事物有着非常浓厚的兴趣，充满了好奇和求知欲望。幼儿具有活泼好动、好奇好问、认识具体形象、模仿性强、随意性大等心理特点，单纯枯燥的活动不适应幼儿心理发展。教师要根据幼儿的身心特点，科学的组织教育活动和教学内容，注意将抽象的东西具体化、生动化、形象化，便于幼儿理解和接受，培养幼儿良好的学习兴趣和参与活动的积极性和主动性。要善于言传身教，让幼儿养成文明的语言和优良的行为。除此之外，教师还要肩负起监督幼儿课上、课下安全的责任，保障幼儿各种活动中的安全和课后玩耍时的安全，并培养幼儿树立安全意识。
2.2物质环境
要提高幼儿教育的质量，幼儿各种教育设施的配备是重中之重，这也是开展各种教育活动的前提和基础。比如图书室建设藏书是否能满足幼儿需要，是否适合幼儿阅读。阅读环境是否温馨合适，各种儿童娱乐活动设施是否健全，是否能保证幼儿的安全；必备的生活用品是否洁净卫生、餐饮是否营养可口等等，另外，文化环境是否浓厚，是否符合儿童化、艺术化、教育化的特点需求。可以说，优良的物质环境是幼儿园开展教育的基础保障，要结合幼儿的特点和幼儿园实际情况，为幼儿开展良好的教育提供优越的物质基础环境，促进幼儿教育的健康发展。
3改善幼儿入学准备与幼儿园教育环境质量的有效措施
教师、幼儿、环境是学前幼儿教育的三个基本要素，一个人的发展与其所处的生态环境密切相关，幼儿园教育环境主要包括基础设施、同伴关系、师幼关系、教师和家长联系等。
3.1要打造优良的幼儿园教育环境
幼儿园的环境创设是为了最大程度的满足幼儿通过动手操作和亲身体验获取知识，创设的幼儿园环境一定要遵循幼儿学习与发展规律。幼儿园户外环境创设要满足幼儿做操、开展体育游戏的场地以及绿化用地，还有用于钻爬、综合运动的设施设备以及大型玩具等，户外场地要根据幼儿实际情况，在丰富的活动中锻炼幼儿的平衡能力、动作协调性，更要保证幼儿的活动安全，以免发生意外。幼儿园室内环境创设中，墙面要张贴幼儿作品，教学活动区要给幼儿一个自由、宽松、舒适的学习环境，通过同伴的互动、师幼互动获得学习与发展，帮助幼儿获得愉悦的情感和生活体验。
3.2帮助幼儿做好全面入学准备
幼儿入学准备不仅是对学号各科目知识的准备，更需要对适应新的环境、掌握新的生活和行为方式的准备，具备独立学习和活动的基本素质和能力。也就是说，入学准备不仅体现在文化知识方面，更重要的是要引导幼儿学会适应新的学习和生活方式。一是引导幼儿树立对幼儿园生活的热爱。幼儿对幼儿园生活的态度、看法以及情绪状态等直接决定着幼儿入园后的适应性，家长和幼儿园教师应注意培养幼儿愿意入园和对幼儿园生活的兴趣和热爱，有着入园的积极态度。二是要培养幼儿对幼儿园生活的适应性。幼儿教师和家长要注意培养幼儿适应幼儿园生活所应具备的素质。要培养幼儿的自信心和主动性，激发幼儿对活动参与的欲望和兴趣，鼓励他们大胆探索尝试，获得成功的情感体验；要培养幼儿独立的生活能力和自理能力，学会独自穿脱衣服、上厕所、整理学习用具和生活用品等；要培养幼儿与人交往的能力，学会主动同同伴交往、和谐相处；要培养幼儿的规矩意识，让幼儿意识到生活、学习和游戏都必须讲规矩，认识到不讲规矩的后果，培养自控能力；要使幼儿养成勤锻炼的习惯，有一个健康的身体，增强抵抗疾病的能力。三是要帮助幼儿做好学习准备，要注意培养幼儿良好的学习习惯，发展他们的思维能力和创新能力。
4结语
改善幼儿园教育环境质量、帮助幼儿做好全面的入学准备是确保幼儿园教育质量提升的有效途径，二者紧密联系，共同促进幼儿教育质量的发展。在当前的教育体制改革的大背景下，幼儿教育也必须进行创新，不断探索科学的教育办法，有效改善幼儿园教育环境质量，帮助幼儿做好全面的入学准备，为培养幼儿良好的生活和学习习惯和未来的健康发展奠定坚实的基础。
参考文献
[1]张丽，王燕，郑孝玲，裘指挥.大班幼儿数学入学准备研究[J].心理学探新，2014，34（06）：565-570.
[2]李晓巍，黄洁琼.学前儿童入学准备：幼儿园教师和小学教师的视角[J].中国教师，2013（11）：27-31.
[3]王晓芬.流动儿童的入学准备发展与促进[J].教育评论，2013（02）：36-38.
[4]李辉.入学准备问题视点探析[J].南阳师范学院学报，2010，9（08）：92-95.
作者简介
粱旭红（1982.07.29—），性别：女；民族：满族；学历：本科；职称：小教一级；工作单位：解放军第九六九医院幼儿园。