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邓小平同志从中国现代化的战略全局出发，依据辩证唯物主义和历史唯物主义的基本原理，观察、分析和处理教育问题，体现出了深邃而富有哲理的辩证思维特征。在教育与经济发展的关系上，实现了战略论和服务论相渗透；在教育与政治的关系上，实现了开放性与方向性相协调；在教育发展的主客观条件上，实现了科学预见性与客观实在性相统一；在教育的主体与客体的关系上，实现了人才观与知识观相结合。我们在理解邓小平同志的教育思想时，只有紧紧抓住贯穿其中的辩证思维特征，才能深刻领会它的精神实质及其对当前教育工作的重大现实指导意义