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受传统教学影响，长期以来，农村小学的数学课堂教学主要框定在教师的教学活动范围内，一定程度上忽视了课堂教学的有效性，这让教师教得很辛苦，学生学得很痛苦，导致教学中少、慢、差、费的低效局面普遍存在，渐渐地学生对数学学习产生了厌烦心理，对学习逐渐失去了兴趣。因此，实现高效的课堂教学，使教学实现师生双赢，让学生对学习数学产生乐学、好学、自主地学、创造性地学显得尤为重要。