【摘 要】
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为改进培智学校家校合作方式,提高沟通质量,研究者通过自编问卷,对13所培智教育机构的418名教师进行了问卷调查。研究发现,培智学校家校合作沟通方式体现出鲜明的时代特点,新
【机 构】
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北京联合大学特殊教育学院,新疆师范高等专科学校教育科学学院,北京平谷特殊教育中心
【基金项目】
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中国残疾人联合会2019年度重点课题“新一代信息技术在智力障碍人士康复、教育中的应用”(19&YB013)阶段性成果之一
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为改进培智学校家校合作方式,提高沟通质量,研究者通过自编问卷,对13所培智教育机构的418名教师进行了问卷调查。研究发现,培智学校家校合作沟通方式体现出鲜明的时代特点,新型沟通工具逐步受到更多人的青睐,教师选择与家长的沟通方式表现出一定的主观倾向性。研究建议,家校合作应重视结果导向,选择适合灵活多元的沟通方式;在重视沟通方式合理性的同时更要充实沟通内容,学校可以通过培训不断提高教师沟通水平、提升家校合作质量。
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