写作是一项综合训练，是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识自我、认识世界、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。笔者认为，通过作文教学来提高学生的语文水平，应从以下两方面入手：
　　
　　一、作文教学要渗透对学生良好品行的培养
　　
　　学生在作文过程中，会受到品德、修养、情操和习惯态度等的教育。任何人写文章，除了语言文字表达形式外，还有非语言文字因素即内容。后者必定包含着对事物的认识、感受，必然反映出自己的思想感情和态度。而酝酿成篇时，也自然会受到教育。可以说，在做人教育方面，作文教学可能收到其他教学所收不到的效果。
　　初中阶段正是一个人的人生观、世界观、价值观的形成时期，如何抓好这个关键期，让学生养成诚实、正直、认真的良好品行，是极其重要的。而这些良好品行的培养，要从以下几方面抓起：
　　1、要求学生写方正、匀称、整洁的汉字
　　语文阶段目标中对初一、初二学生的要求是：“养成正确的写字姿势和良好的书写习惯，书写规范、端正、整洁。”初中学生会因为从小学升入初中课程门类增多，作业量加大而忽视了字的规范书写，久而久之，随意习惯就会影响到一个人为人做事。通过练习写方正、匀称的汉字可以培养一个人细致做事、正直做人的品行。
　　汉字讲究横平竖直的方正美，讲究间架结构的和谐美。这其中蕴涵的对人生品质的潜在影响是不言而喻的。现在大多语文试题中都有“田字格”的写字题，就是对学生是否具有良好书写习惯的检查。初中学生可先从临摹一些名家的钢笔字帖做起。我们学校依据《写字》教材，周周上书法课，及时指导、定期展览、效果明显，既增强了书写能力又提高了写作成绩，硕果累累。
　　2、要求学生学会列提纲
　　列提纲习惯的养成，关系到一个人将来处理问题、解决问题的能力。列提纲的过程是作文材料的取舍、组织过程。面对一个作文题目，自己头脑当中可能闪现许多素材，哪一个材料最符合题目要求、最感人、最值得写，一念之差，关系文章的好坏。办事也是如此，面对自己要做的一大堆事，主要做什么，应该怎么做，只有抓住重点、有条不紊，才能将工作做好。
　　3、平时进行写作基础训练时，要求学生打草稿
　　在誊写之前，要求学生养成先在草稿纸上反复修改的习惯。修改时，最好自己先朗读几遍。教育家叶圣陶认为，把写成的文章念一遍是一个好办法，可以检查是不是通篇上口。通过多读，凭语感将读起来别扭的地方改好。最后，像鲁迅所说：“竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜。”认真打好草稿不仅可使文章通顺精练，还能培养一个人谦虚认真、知错能改的品行。这一点是一个人不断进步、成就事业的保障。当然，打腹稿、临场作文便是写作的过硬本领了。
　　4、要求学生在写作中能抒发真情实感
　　只有抒写了真情、叙写了真事，才能使文章吸引别人、打动别人。现实生活中，需要真情、需要诚信，要多鼓励学生注意观察、积累，写有真情实感的文章。课本作文训练中离学生生活较远的一些作文题目，教师应大胆地舍去，适时地让学生多写身边的人与事，为他们搭建一个能写真人、抒真情的平台。
　　
　　二、通过作文教学，切实提高学生的写作表达能力
　　
　　提高写作能力需要一个漫长的过程。教师一方面要组织学生学好课文，欣赏各类书刊中的美文，激发学生读文章、写文章的欲望，让学生从课文中感受语言文字的魅力。一方面教师要结合不同表达方式，对学生进行读法、写法指导，让学生逐渐感悟记叙文、议论文、说明文的特点写法。还要在平时养成写日记、课外阅读的习惯，始终把读写结合起来，以读促写。
　　教师的职责是教书育人，作文教学的任务也不外乎两点：一是教学生做個好人，二是教学生写好文。初中作文教学中，抓好良好写作习惯的养成教育，让学生意识到练好字、列好提纲、抒发真情实感与个人品质培养之间的关系，有端正的写作态度是至关重要的。
　　作文教学，通过育人促效，通过写作训练抓实。只有在作文实践中将两者很好地结合起来，学生才能写出一流文章。