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新课程实施以来，自主学习的理念已深入人心。但是，实施的课堂教学效果却是千差万别。有的课堂学生思维活跃，探究主动，自主学习的效果相当突出；有的课堂却是“新瓶装旧酒”，虽然名为自主学习，但仍然是教师牵着学生的鼻子走，与理念的初衷相去甚远。为什么会有如此大的差异呢？让我们带着这个问题步入课堂。
自主学习，从理念到课堂究竟有多远
【摘 要】
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新课程实施以来，自主学习的理念已深入人心。但是，实施的课堂教学效果却是千差万别。有的课堂学生思维活跃，探究主动，自主学习的效果相当突出；有的课堂却是“新瓶装旧酒”，虽然名为
【机 构】
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浙江省杭州市余杭区乔司镇中心小学
【出 处】
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广西教育
【发表日期】
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2007年05A期
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